再生能源--「北風與太陽」
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：表演或競賽
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：氣候變遷
- 議題實質內涵：E35 覺知人類行為是導致氣候變遷的原因
- 策劃/執行人：吳雅蕙
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：109.5.18-109.6.2
- 參與人數：100
目標：
1.閱讀《北極熊小嘟》繪本，了解人類對環境造成的傷害。
2.閱讀課文知道氣候變遷形成原因及影響。
3.看完海波劇團「北風與太陽」，經由討論找出可以減緩氣候變遷的方法。
4.完成「綠色生活7天行」學習單，環保行動落實於日常生活中。
進行方式：
本教學活動設計係以ORID焦點討論法為主軸，針對其四項提問步驟，進行四個活動設計。
【活動一】O(客觀、事實)地球環境問題知多少？
1藉由《北極熊小嘟》繪本引導孩子瞭解地球環境面臨到的問題，並思考如何改善。
2閱讀課文知道氣候變遷的原因及影響？
【活動二】R(反思、感受)了解環境問題後的內在感受。
1閱讀《北極熊小嘟》繪本。
心情曲線的繪製：
a請學生從《北極熊小嘟》繪本中選擇7個重要的事件，並畫出事件橫軸。
b解釋縱軸為心情好壞的指數，越上方代表心情越好，越下方則代表心情越差。
c請學生花五分鐘，試著隨自己的心情標記高低點與事件。
心情曲線討論及分享：
a帶領學生選出一個高點與一個低點，並思考當時事件的人、事、物。
b學生練習組內互相分享個人的一個高點與一個低點，說明哪個故事情節。
【活動三】I(意義詮釋)小組討論及分析。
1.看完海波劇團「北風與太陽」，經由討論找出可以減緩氣候變遷的方法。
2.透過討論，明白地球環境的問題，學會減緩氣候變遷的方法。
【活動四】D(決策、行動)綠色生活7天行。
點子大風吹：
1利用便利貼寫出解決問題的方法。
a想到的都寫下來。
b一件事寫一張便利貼。
c讓別人易讀易理解。
2挑選執行方案。
a最符合使用者需求的。
b能立馬執行的。
c效果最持久的。
3小組選出7個可以執行的行動，自己再完成「綠色生活7天行」學習單。
成果描述：
O(客觀、事實)地球環境問題知多少？
1運用提問設計，孩子從閱讀《北極熊小嘟》繪本，瞭解地球環境面臨到的問題。
2閱讀文中知道氣候變遷的原因是全球正在暖化，受氣候變遷所左右的天氣難以預測。乾旱或風暴這類事件更加頻繁。
R(反思、感受)了解環境問題後的內在感受。
1透過心情曲線繪製，孩子能將事件和自己的情緒連結。
I(意義詮釋)小組討論及分析。
1看完海波劇團「北風與太陽」，明白要在地球上創造並永續再生能源，再生能源的認識及運用與未來的生活將息息相關。
2透過小組討論，提出改善氣候變遷的方法。
D(決策、行動)綠色生活7天行。
1討論策略或行動，來改善問題，並落實於日常生活中。
2學生完成「綠活7天行」學習單。
實施心得：
近年來極端氣候逐漸常態化，常常破記錄的夏季高溫、短時間高強度的急雨造成淹水，對人類和其他生物，都已造成嚴重的傷害與衝擊。「能源轉型」是處理氣候變遷與減碳的最為核心課題，根據統計，全世界有70%以上直接或間接的溫室氣體排放都與能源有關，讓孩子明白能源和氣候變遷有很大的關連性。
透過ORID焦點討論法，以及欣賞海波兒童劇團再生能源『北風與太陽』低碳教育宣導演出，讓孩子從故事中趣味學習，認識再生能源並珍惜資源及愛護地球。
回到日常生活中，我們應主動關心環境問題並以實際行動來愛護環境，完成和小組討論出來，自己指派任務的「綠活7天行」學習單。
學習者心得：
學生1：我們可以從日常生活中，改變飲食習慣，透過多蔬食少吃肉，一同來減緩地球暖化。
學生2：我們可以隨時拔掉不用的插頭、冷氣溫度調高、自備環保餐具及購物袋。
學生3：繪本的故事事件和我的心情可以連結，以前都沒有靜心察覺過，原來我對環境的問題是擔憂的。
學生4：我喜歡自己設定的任務自己完成的學習單，設計時要考慮很多，要一天就能完成的，對環境也要有幫助的，很有意義的挑戰。
補充：