說一說樹的故事
- 環境議題：原生植物保育與推薦
- 執行方法：閱讀或講故事
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E28 經由環境美學與自然文學理解自然環境的倫理價值
- 策劃/執行人：樓珈雯老師
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：109.12.29
- 參與人數：15
目標：
1.能對大自然產生興趣，願意主動探索與探究並提出問題，體會與感受學習的樂趣。
2.能注意生活中的細節，欣賞大自然的美，進而進行創作。
3.能察覺自己與環境的關係，學習愛護校園中的樹木和小動物，和同學一起改善校園環境。
進行方式：
課程內容：
一、畫樹單元的引起動機。
二、請學生用繪本《畫一棵樹》輪流說故事給同學聽，觀察書中是如何「畫」樹？書中的樹在四季中又有什麼不同？
1.學生輪流唸故事給同學聽，可以稍微修改，用自己的話表達。
2.同學提出觀察到的畫面中的細節。
3.故事結束後，請每一位學生分享自己最喜歡的一張畫面，並說明原因。
4.根據生活經驗引導進行問題討論。
5.說說看，自己會想用什麼方式來畫樹呢？
6.想一想，自己最想畫校園中的哪一棵樹？
成果描述：
一、先指導學生閱讀繪本《大樹》、《艾莉森的樹》，引發學生的好奇心，學習喜愛和探索大自然。
二、再請學生用繪本《畫一棵樹》輪流說故事給同學聽，觀察書中是如何「畫」樹？畫一棵樹只有一種方法嗎？書中的樹在四季中又有什麼不同的變化？
(一)讓學生輪流說故事給同學聽，故事情節允許稍微修改，可以使用自己的話語來表達，學生開始對自己有了自信，讀故事的音量也愈來愈宏亮。
(二)討論：請學生提出個人觀察到《畫一棵樹》畫面中的細節，發現孩子們對繪本圖片的觀察都很細膩，都能留意到繪本當中的細節。
(三)當故事結束後，每一位學生都能分享自己最喜歡的一張畫面，並且說明理由。
(四)再討論：根據生活經驗引導進行問題討論。
1.說說看：畫一棵樹不會只有一種方法，自己會想用什麼方式來畫樹呢？
樂意和同學分享畫一棵樹的方法，並對大自然產生興趣，願意主動探索與探究並提出問題，體會與感受學習的樂趣。
2.想一想：你是否曾留心觀察校園裡的樹木呢？你是否可以想像光是樹，就有千百種姿態呢？試著說說看自己最想畫校園中的哪一棵樹，為什麼？
學生都能注意生活中的細節，欣賞大自然的美，進而進行創作。
實施心得：
1.樹，是我們生命中習以為常的「鄰居」，他們可能是一個探險的場所、也是動物們的棲所，一個可以提供人們躲避夏日的庇護者，也可以是一個知心的朋友。青青校樹靜靜的矗立著，看盡每位莘莘學子的喜、怒、哀、樂與悲、歡、離、合，無數的故事反覆的、經年累月的在校園裡上演，而「樹」是最忠實的觀眾與聽眾。在每一個求學階段，校園裡的樹都有其不凡的意義存在，不同的人生階段對於樹也會有不一樣的感觸。
2.國語文教育從語文能力的培育、文學與文化素質的涵養著手，培養學生表情達意、解決問題與反省思辨的能力。經由閱讀繪本、看圖說故事幫助學生習得「聆聽」、「口語表達」、「閱讀」等類別的國語文之學習表現，同時也透過《畫一棵樹》繪本─充滿感受性和詩意的圖畫書，讓教學者與學習者一起伸出感官的觸角，共同感受這世界的美好！
學習者心得：
1.校園中有許多樹陪伴我們度過求學時光，這些樹在我們的記憶裡扮演著重要的角色。當我遇到委屈或心中有不愉快的事情，我都會到大樹下向他們傾訴，一肚子的悶氣就會消失了；當我們來到樹下遊玩或看書，感受到舒爽的涼風時，那是樹在庇佑我們求學的路上一路平安、更上層樓。
2.想不到畫一棵樹會有這麼多種方法，而且光是校園裡的樹木就有千百種姿態。
3.學生透過故事、影片和實地觀察校園中的樹木，從而引發好奇心，學習喜愛、探索大自然。
補充：
圖1.~圖2.學生輪流說故事給同學聽
圖3.說說看：畫一棵樹不會只有一種方法，自己會想用什麼方式來畫樹呢？
圖4.~圖5.指導學生閱讀繪本《大樹》、《艾莉森的樹》