“樹愁者”聯盟~生存之戰
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：鄭秀芬
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：108.4.30
- 參與人數：29
目標：
1.能仔細觀察樹上哪些地方有何種生物。
2.能說出樹上的生物在做什麼事，牠們和樹之間有何關係。
3.能分享在日常生活曾經和大自然生物的互動經驗。
4.能了解大自然生物與自身是生命共同體的關係。
5.能學會尊重大自然生命。
進行方式：
1.在綠意盎然的校園裡，老師請學生分組觀察樹上有哪些生物？牠們正在做什麼事？
2.老師請各組發表觀察的結果，並請學生根據觀察結果分組討論「這些生物和樹之間有什麼關係呢？」
3.老師統整歸納：樹就像是一個家，可以提供給許多小動物居住或休息，樹更是昆蟲或鳥類賴以為生的糧食，就像我們的家提供給我們居住和食物。
4.透過角色模擬進行「當我們抱在一起」活動。活動方式：全班推選7~8人扮演大樹，模擬樹的型態，其他人則扮演棲息在樹上的生命：昆蟲、鳥類、松鼠等生物。音樂一播下，所有的生物圍成圓圈，將全部的大樹圍在中間，且繞著大樹邊唱歌邊模仿生物的姿態。當音樂一停時，扮演生物的學生依環境卡的情境尋找可棲息的大樹。例如過度開發，少一棵樹，則扮演樹的同學就要減少一位，而其餘扮演生物的同學可能因為樹減少而過於擁擠，甚至被淘汰。當環境被保護時，就多種一棵樹，樹越多生物的生活環境越舒適。環境卡內容：非法砍樹、過度開發，經常使用免洗餐具、節約用紙、使用環保餐具、使用再生紙......。
5.活動結束，老師就環境卡上的情境如濫墾濫伐、過度開發、使用免洗餐具等問題，讓學生分組討論「面對環境破壞時，我們能解決的方法有哪些？我們可以怎麼做？」，並請同學發表分享。
6.老師歸納：人類與其他生物共享大自然，應該互相尊重，相互聯盟，共同保護大自然。
成果描述：
1.在校園分組觀察時，孩子們對這個活動充滿好奇和濃厚的興趣，耳邊常響起「哇！有斑鳩在覓食。」「樹幹上的是椿象耶！」「你看！樹根那裡有許多螞蟻。」經過觀察後孩子了解了在平常不注意的大樹上有著豐富的生態。
2.孩子發現小鳥會在樹上休息、唱歌、築巢，所以樹提供牠們住宿。毛毛蟲吸食樹的汁液，且提供掩護，避免被小鳥吃掉。許多昆蟲會在樹上交配，所以樹提供牠們交配的場所。樹提供生物居住、棲息、食物、掩護......等功能，生物也會協助樹傳播種子，捕捉害蟲等。
3.經過討論發表，孩子分享自身和大自然互動的經驗，更加了解尊重生命的重要性。
4.孩子了解人類和自然生物是生命共同體，若人類濫墾濫伐、過度開發......將讓樹上的生物因此而滅絕，人類也會因為缺乏樹木來淨化空氣、調節溫度、水土保持......而遭受嚴重的傷害。
5.孩子了解尊重大自然生命的重要，並且願意身體力行。
實施心得：
1.在校園觀察樹木時，孩子心情非常愉悅，充滿好奇心，不時提出問題，讓學習充滿愉快的氛圍。
2.在觀察樹木時要適時的引導孩子觀察樹根、樹幹、樹冠、樹葉和樹皮的內層，讓孩子獲得更多的發現。
3.透過分組討論讓孩子能互相切磋，了解自己所忽略的地方，增進學習的成效。
4.透過角色模擬的活動，孩子更能體會當樹木減少時生物所面臨的困境與感受。
5.在活動後的分組討論，孩子能在面對環境破壞時提出相對應的解決方法，並了解環境的保護須由自身開始。
學習者心得：
A生：經過校園實地觀察讓我了解到大樹提供生物休息、住宿、覓食、掩護等功能。
B生：這次的學習讓我了解到大樹除了提供生物生存的功能外，生物也會協助大樹，如幫忙授粉、傳播種子或吃樹幹裡的蟲。
C生：在玩「當我們抱在一起」時，我戴上樹葉皇冠扮演大樹，更能感受當環境被破壞時，昆蟲、小鳥、松鼠四處流竄、無家可歸的慘況。
D生：我們可以少砍樹、多種樹，少種高山蔬菜、淺根樹木來保護森林，讓小鳥、昆蟲、松鼠有可以住的地方。
E生：在討論環境卡的問題時，我才知道索取電子發票可以多種一棵樹，原來電子發票不是紙張。
補充：
1.此課程進行時間為兩節課。
2.學生所扮演之角色與環境卡的設計可依各校所在地區之不同而有不同的設計。
3.除了大樹外，建議小鳥、昆蟲、松鼠等生物亦可設計造型，方便辨識。