戀戀山城金瓜石之旅
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：五年級老師
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110/4/27
- 參與人數：168
目標：
1.引導學生運用多元感官發掘地方的自然與人文特性。
2.覺察自然環境與社區在造中藝術與人文的交互作用。
3.能透過實地探察，覺察人與土地的請感與連結。
4.引導學生思考環境與文化保存的意義與價值。
進行方式：
1.解說:建立先備知識，美術老師及導師介紹金瓜石周邊歷史發展，開發過程，社區改造以及與在地文化連結意義。
2.探索:實地參訪，親身體驗感受氛圍。在闖關活動中與店家居民互動訪談。
3.探討: 設計各個講點關卡學習手冊，讓學生藉由闖關集章的小組活動，對於文化資產的保存、環境資源的整合再造各方面，有深入的認識與了解。
成果描述：
教學活動設計除了深化學生對金瓜石社區的欣賞與認識，重視文化資產的保存與維護之認知意義外，還能從知識衍生到行動，能夠投入文化資產的保存與介紹行列中盡一分心力，讓學生以行動守護這些珍貴的文化資產。從而引導學生從愛鄉愛家到對於台灣文化與歷史的在地意識。
實施心得：
藉由此次參訪，提升學生認知與行動和反思能力，引導學生思考歷史與文化記憶保存的意義與價值。在合適的環境教育場地進行環境教育的學習，有助於學生能夠自然而然的在生活環境中瞭解環境永續發展的課題，共同為自然及人文環境保育進一份心、進一步成為推動環境教育的種子。
學習者心得：
學生A:以前來過九份，原本只以為有好吃的好玩的。現在多了一分了解這裡九金周圍先民們辛苦開拓的生活痕跡。
學生B:原來大家喜愛的黃金，是經由礦工們這麼辛苦的開採過程，簡直是用命換來的。
學生C:這是一個美麗寧靜的山城，我很喜歡以後希望可以住在像這樣的地方，很有人情味。
補充：