Let's攀樹TREE
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E29 覺知人類發展〈經濟發展與工業發展〉對環境的衝擊
- 策劃/執行人：柳依辰
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：111年7月16日
- 參與人數：10
目標：
1.整理校園環境，善用校園環境營造教學空間。
2.讓孩子從不同的角度接觸校園，貼近校園
3.親樹愛樹，進而尊重樹。
進行方式：
1.攀樹影片引起動機，讓孩子先對今日的主題有輪廓。
2.設定層次性目標，引導孩子從繩節、器材、著裝、上攀等逐步達成。
3.孩子們很習慣向老師求救，或是以賴能力佳的夥伴，少數主動嘗試自己解決問題。還未分辨什麼是我能力所及的，什麼事是需要他人協助的。
4.在探索前的準備，教練熟練於卸下孩子的尷尬與防備，先穩定情緒再進入課題。
5.教練最後引導學生反思：自己有沒有不一樣的地方、夥伴有沒有不一樣的地方、熟悉的老榕樹有沒有不一樣的地方。
成果描述：
1.將冒險教育融入愛樹課程，孩子們都覺得很新鮮。
2.親身體驗百年榕樹之堅固，進而愛樹尊重自然。
3.透過不同的角度及眼觀觀看校園，而能更珍惜所處的環境。
實施心得：
1.在冒險教育還是探索教育中猶豫著，透過各種活動的體驗，引導孩子反思；又為什麼要冒險才反思呢？因為生於憂患死於安樂？考驗著老師，我要選擇在哪裡放手？提供什麼樣的鷹架？用什麼樣的問題引導？
2.孩子們樂於學習，但急於嘗試及挑戰；在挑戰的過程中，遇到困難又會很快想放棄。（教練：或許是因為習慣被要求，所以一當沒有被要求就會設定比較輕鬆的目標）。在期待挑戰的心情下，容易會忘記自己在上面時的窘境，給與同伴壓力或勸退。
學習者心得：
1.Janet害怕得想下來，卻又說不出害怕的原因，但仍然很高興能有攀樹的經驗。
2.Joe與Sam在選擇挑戰與否是很果斷，清楚自己要什麼，也勇於嘗試；但也一直覺得可惜，Joe:差一點點攻頂 但就是腳太痛了。看著Brian一步一步慢慢的攻頂，我很佩服他。
3.Brian 不斷的問我可以下去了嗎？但在老師直接的回應下即便滿手的破皮，還是努力的達標。Brian表示：從來沒有爬過樹，中間很想下來，但老師鼓勵我，我又覺得自技能完成，最後真的攻頂了。
補充：