目標：

1.瞭解生物的多樣性，學習如何將生物分類。 2.利用角色扮演，體會生物的生存及外來侵略的危機3.透過討論，學習生涯規畫，如何保育生物的多樣性。

進行方式：

1. 讓孩子將各式生物進行分類，藉此認識生物多樣性之物種多樣性的層級。2. 小青蛙成長日記：以遊戲角色扮演的方式，認識動物生存繁衍所需的條件，以及校園物種之辨識。進一步瞭解外來入侵種的威脅是危害生物多樣性的原因之一。 3. 生存大作戰：以遊戲角色扮演的方式，學習動物與植物的依存關係，以及校園物種之辨識。認識棲地環境的破壞是危害生物多樣性的原因之一。 4. 綜合討論，一個都不能少：分組討論保育生物多樣性的重要性，強化正向保育生物多樣性之動機。以及保育生物多樣性的方法，建立正確的生物多樣性保育理念。

成果描述：

１．透過分組討論，如何將生物分類，例如能飛的分一類，不能飛的分一類，有腳的分一類，沒有腳的分一類，讓學生學習敏銳的觀察力，熟悉在學界上如何將生物做初步的分類。 ２．透過遊戲的方式，讓學生扮演牛蛙及澤蛙，體會澤蛙因牛蛙的入侵而感受到食物的不足及棲地的被佔領。３．透過遊戲的方式，同一類型的生物要同心相互合作，越過障礙物，去另外一地方尋找共同的食物。４．分組討論，加強生態保育的永續發展。

實施心得：

課程總共有４節課，每一節課都有一個主題，第一節課在教室實施，經由老師的引導，學生們學會了，如何將生物做分類，也瞭解生物的多樣性，第二節課到戶外去實施，將學生分成二組，一組扮演牛蛙，一組扮演澤蛙，牛蛙對於食物不挑，什麼都吃，而且胃口很大，澤蛙則有固定的食物，學生們會發現，當二種不同的青蛙在搶食物時，牛蛙因不挑食及食量大，而大大的存活下來，而澤蛙則因牛蛙的搶食，而面臨生存的危機。第三節課也是在戶外實施，將學生分組，同一類組一定要相互合作，才有食物可吃。第四節課回到教室，討論如果你是一位環保記者，你做那些事情來為生物保育工作盡一分心力；如果你是一位藝術家 ，你會如何做呢？大家想想看，你將來想成為什麼職業，你又如何為地球盡一分心力呢？４節課下來學生們都玩得很高興，也收獲很多。

學習者心得：

1.我覺得很好玩，我扮演牛蛙，很快速的就可以找到食物，因為我什麼都吃 。
2.我覺得伐木工人把我們的棲地破壞了，害我們要到外地去　　　　覓食，但我們同類型的生物，互相掩護，終於到達對面沒被破壞的棲地，達成目標。
3.我想我以後要當一個自然老師，教導小朋友認識不同的生物，並且教他們要愛護地球，不要破壞環境。

補充：

回應列表：

• 回應委員

  回應委員審核結果

  藉由室內課程、戶外遊戲活動，讓學生了解物種特性與生物間彼此的相互關係。相信學生對生態環境中生物間的相互關係有進一步的了解。

  發表人：回應委員

  發表時間：2012-11-28
• 如要回應，請先登入