節約用水
- 環境議題：節水教育
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E39 覺知人類生存與發展需要利用能源及資源，鼓勵生活中直接利用自然能源或自然形式的物質
- 策劃/執行人：沈庭語
- 動機：無
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：20190109
- 參與人數：31
目標：
1. 了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
2. 認識節約用水議題的重要性。
3. 了解如何在生活中實行節約用水，資源再利用的方式。
進行方式：
1. 講師講述主題，藉由提問方式開啟學生的先輩經驗，在一問一答之間了解水資源的重要性。
2. 藉由播放節水教育影片讓學生更能夠加深印象，理解水資源可以再度利用以不浪費的方式二度使用。
3. 分組討論主題--如何節約用水，啟發學生的創意及腦力激盪，讓教學師生互動也兼顧生生互動的多樣性。
4. 請小組發表，並在黑板上寫下小組討論出的最佳節水方式。
成果描述：
藉由分組方式讓孩子討論出最佳節約用水的方式，並把想法寫在黑板上，與大家分享。有些組別答案很有創意，例如:把水龍頭滴下來的水用桶子裝好，可以拿來澆花或給爸爸洗車。討論夠激起其他組別另一個想法，同時也是一個不錯的學習方式。
實施心得：
除了由老師單向式的講解課程外，學生反映能夠聽到其他同學的想法更能夠激起火花。小組討論的方式同時也能夠訓練自己的表達能力，把想法表達出來是需要多練習的，說給其他同學聽也比較不會緊張。當一方表達想法時，其他同學擔任有禮貌的聽眾，不能夠打斷說話者的節奏，並給予足夠的尊重。
學習者心得：
學生反應小組討論比較不緊張，而且可以聆聽組員的想法，是個能夠彼此學習的倆好機會。最後分享時雖然有點緊張，但同時有很有趣，很有成就感。
補充：