我們不一樣(不一樣的生態教育)
- 環境議題：森林荒野草原
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：吳珠芸
- 動機：其他
- 目標範圍：小組
- 難易度：容易
- 實施期間：108學年度
- 參與人數：36
目標：
協助學校改善教學活動現況，增加學生知識領域與學習經驗，亦能提昇環境教育品質，朝更精緻與多元化的方向發展，以提昇師生對環境負責任的態度，培養關懷環境的現代化公民。
進行方式：
（1）溪流生態學習：體驗溯溪的樂趣，享受溪水洗滌身心的暢快之餘，學習水質 (溫度、酸鹼度、溶氧與濁度) 的簡易檢測方式，利用水中生物種類判定水質優劣，探討自然野溪與整治後的溪流環境中生物相的變化。為配合6月5日世界環境日，體現保護環境的重要，安排學習課程中一併進行淨溪活動。
（2）土石流防災教育:觀測站資訊與華山溪整治後現況，教育學生土石流常識與防治觀念，進一步去認識台灣整體環境。
（3）咖啡產業教學：來一趟咖咖種植學習旅程。參觀咖啡加工程序，從產業之體驗教學活動中認識農民友善土地的耕作方式，感恩大地的生產力與農民的辛勤。
4）夜間生態教學：夜間觀察課程，認識夜間生物多樣性及體驗夜晚寧靜背後的蓬勃生機，發覺夜晚的美妙，夜行動物所展現的生命律動，傳達學習者維持生物多樣、生態平衡與尊重生命的觀念。
（5）步道探索教學：探討草地、水池等不同生態環境生物相的組成，學習營造不同生態環境，才能維持生物多樣性。
（6）螢火蟲生態教學：從螢火蟲的觀賞與生態解說過程中，引導學童、一般民眾或遊客認識生態保護的重要性，啟發其關懷土地的情感。
（7）文學步道踏查：透過文學作品的欣賞，文學長廊介紹作家生平記事與作品集及現場朗誦作品，讓學習者感受文學之美，返校後願意多花時間閱讀文學作品。
（8）諸羅樹蛙與產業：針對特有生物物種進行保護的友善耕作，生態與農業生產並不相悖的綠色標章產業，有機會購買綠色標章的農產品，為台灣的生態農業盡一份心力。
成果描述：
這是一個沒有團康遊戲、沒有點心時間、沒有營火晚會的營隊，但一隻攀木蜥蜴讓孩子們重新認識和大自然的關係，森里海連環學是日本京都大學最新的環境教育學程，目的是培養一流的環境保護人才，希望扎根小孩子的環境素養，未來有機會大家一起努力，守護台灣這塊土地，能留下一些淨土給後代子孫。
實施心得：
跟吳登立理事長結緣是因為雅韻老師，想不到大灣是最早參加這個活動的學校，已經連續6年參與這個活動，小孩從小三玩到國三，明年還要去當志工呢！理事長總是說他只是個無所事事的農夫，但我們看到的是他對台灣生態的用心！
學習者心得：
1.夜晚的等待是值得的，台灣有名的毒蛇就看到了青竹絲、龜殼花和雨傘節，感謝老師的推薦，這一團一定永生難忘。
2.山邊小澗、茅屋沙丘，每個地方，都是孩子們的樂園。鄉下孩子都是這樣長大的，只是，我們忘了。忘了這其實不難，忘了我們只要「敢」！
補充：
本計畫依課程設計之需要，劃分行政作業、教學指導、活動帶領等。由雲林生態保育協會主導、雲林縣野鳥學會協助，聘請環球科技大學觀光及生態旅遊系專長師資支援。華南社區發展協會為營造「清新雲林」，建構優質生活村鄰之目標，近年來積極推動環境清潔與生態保育的工作，除了推動環保志工隊成立外，更與偏鄉聚落蹲點大學生共同進行百人淨山活動，舉辦惜山祭、告天祭…等環境保育宣導，另外也和返鄉青年偕同舉行「與土地零距離」為主軸的一系列活動，以達到推廣禁用除草劑的自然農法。這一切皆以恬靜居家與寧適環境為努力目標，不僅讓社區居民有舒適整潔的生活空間，更能還給大自然原有的景觀生態及蒼鬰林相。社區近期搭上農村、大自然生活體驗的熱潮，配合轄區內得天獨厚的自然環境，與社區蹲點大學生、返鄉青年，設計出一系列的體驗活動：溪流生態溯溪、農村採果樂、夜間生物多樣性探索夜訪螢火蟲基地等，深獲各界好評。