溫柔的鐵甲武士
- 環境議題：動物保護
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：蔡軒瑾
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：111年6月
- 參與人數：8
目標：
1.能認識鍬形蟲的主要特徵及生活習性。
2.讓學生更瞭解鍬形蟲成長過程及生態。
3.認識中泰校園昆蟲
4.培養學生對甲蟲具有愛護、保育觀念。
進行方式：
1.藉由播放簡報，瞭解初步認識鍬形蟲及鬼豔鍬形蟲的特有特徵及習性。
2.藉由標本讓學生實際觀察鍬形蟲獨角仙的外觀及構造。
3.完成甲蟲學習單，並畫出屬於自己心目中的甲蟲王者。
4.透過校園探尋甲蟲，實際觀察校園出沒的鍬形蟲。
5.並了解如果要飼養，如何給予友善的環境和觀念。
成果描述：
1.學生對於鍬形蟲有基本的認識。
2.學生對於觀察鍬形蟲的生態和構造有濃厚的好奇，引起探索昆蟲世界學習興趣。
3.學生能從中體會生命的奇妙，並身體力行愛護自然界中的生物。
4.問題一個接一個學生開始仔細觀察校園所發現的各式各樣昆蟲，並且好奇想深入探索，不再對校園昆蟲無感了。
實施心得：
學校雖擁有難得豐富的自然生態，但學生對於學校豐富的昆蟲生態卻顯見怪不怪，捉到看一看就丟回，或者僅喊得出粗略的分類統稱，並未仔細探索過其中的奧妙！因此老師希望先運用簡報引起學生的觀察，再連結到自己曾在校園所見的昆蟲做連結，進而了解其生態與學校的珍貴自然環境做連結，理解地球所提供的大自然是所有各式各樣生命所共享的，讓學生珍惜自己所處的環境，進而延伸對地球環保意識的萌芽。
學習者心得：
羅OO：我摸這隻鍬形蟲的翅鞘滑滑硬硬的。
高OO：獨角仙和鍬形蟲是吃什麼?為甚麼每次快放暑假就會看到?。
陳OO：我知道怎麼樣分辨獨角仙、鍬形蟲是公是母了，覺得很有趣。
王OO：老師，我家有一顆神奇的樹，上面有很多隻鍬形蟲?
羅OO：老師，那這隻超級小螳螂是算什麼變態?
郭OO：老師，我們抓到這隻瓢蟲是不是二星瓢蟲因為他有兩顆大原點?(赤星瓢蟲)，那牠是甲蟲嗎?
補充：