帶綠繪本去旅行
- 提報分類表：閱讀或講故事
- 策劃/執行人：圖書室
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：102年4月23日起，至102年5月31
- 參與人數：80
目標：
(一)由繪本內容傳達環境教育的觀點，讓學生體認環境生態的現況，進而省思出關懷環境的心。
(二) 藉由閱讀綠繪本，以世界地球日與世界書香日為發想，培養學生喜愛閱讀的習慣。
(三)藉由心得留言簿的書寫，讓不同年級的學生有針對同一本書分享彼此閱讀後心得的機會，並呈現出學生對環境生態的體認之差異。
進行方式：
(一)綠繪本泛指內容具有傳遞愛地球概念與故事的圖文故事書。本次從圖書館中選出12本不同的綠繪本書目，因其中5本有複本，所以全部有17本書。每一本綠繪本會搭配一本專屬的心得留言簿放置在書袋。書目如下：(1)從山裡逃出來‧垃圾，丟啊 (2)貝雷的新衣(3)照顧我們的地球(4)怕浪費的奶奶(5)小房子(6)街道是大家的(7)奇妙的花園(8)花婆婆(9)日漸沉沒的樂園吐瓦魯(10)森林和海的相遇(11)為什麼我不能帶甲蟲回家(12)池上池下
(二)將17本綠繪本依數量與內容適合度分成1-3年級與4-6年級兩組，按照下表所排定的梯次時間到各班巡迴，每一梯次在各班停留的時間為兩週。
(三)請各班導師鼓勵學生利用晨讀時間與下課時間閱讀，並於閱讀後在心得留言簿上留下自己閱讀後的心得或想說的話，字數與形式都不拘。
(四)心得留言簿以回收紙張的背面製作，以呼應環保資源回收的概念精神。
(五)兩週的時間一到，請各班導師清點繪本數目，並按照換書流程將繪本送到下一個班級。
成果描述：
(一)17本繪本在各班傳閱，讓學生都能有機會閱讀到綠繪本，接觸到環境教育議題的讀物。
(二)學生紛紛在心得留言簿上留下自己的感想，圖文並茂，集思廣益，累積展現出各綠繪本的特色。
實施心得：
(一)以「環境教育」為閱讀的重點，必須先行篩選過繪本書目，讓學生能聚焦在主要議題上，更易於由繪本潛移默化了環保觀念與愛護地球的態度。
(二)儘管同樣的一本綠繪本內容，對不同年級孩子的啟發不盡相同，卻都能傳達出環境教育的意念，有異曲同工之妙。
(三)環境教育透過閱讀綠繪本的靜態方式進行，有別於動態的體驗活動，是教室中較易於實施的教學活動，以至於成為環境教育的紮根管道的一種簡單方式。
學習者心得：
擷取部份留言簿上的感想：(一)剛好社會課本提到吐瓦魯因環境變遷即將消失，所以從這次的繪本內容，我更加明白地球所面臨的危機。(二)我們一定要同心協力，才能挽救一個美麗的地球，不要讓地球變垃圾山。(三)現代人真是過渡開發，讓許多動物都沒有地方注，所以希望我們能保護森林。(四)看過《池上池下》我才發現池塘有那麼多水中生物，我們要好好保護牠們。(五)如果大家的心態像《照顧我們的地球》的作者一樣就好了，不會有人一天到晚想破壞森林。
補充：