菁桐環境教育活動
- 環境議題：認識社區
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：廖奕棋、鄭益堯
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：113.11.22
- 參與人數：28
目標：
1.環保交流—由學生實際導覽認識菁桐自然生態。
2.文化交流—關懷地方產業，瞭解文創社區內涵。
3.戶外教育-最真實的素養學習。學生透過走讀、操作、觀察、探索、互動、反思的歷程，並運用五感體驗，於真實生活情景中運用跨領域合作學習解決問題，深刻認識菁桐之美。
進行方式：
1.實際走讀五感探索學習，讓孩子們彼此互學。
2.礦業歷史與氣候變遷介紹：透過菁桐社區發展協會的介紹，學生了解菁桐的礦業歷史，並學習礦業與化石燃料對生物多樣性和環境的影響。
2.地方創生與社區轉型解說：了解地方創生對菁桐如何從依賴礦業轉型為綠色農業和旅遊業，並學習這種轉型如何有助於減少碳排放，支持永續發展。
成果描述：
1.認識菁桐文史:邀請當地耆老協助導覽與解說。
2.氣候變遷與環保認識：讓學生能理解礦業和化石燃料如何促使全球氣候變遷，並思考如何在日常生活中採取行動來保護環境。
3.地方創生與社區轉型理解：學生學習菁桐社區的轉型歷程，理解過去的礦業活動如何影響生態環境。
4.環保行動力提升：學生將更加了解人類活動對氣候的影響，並學習如何透過個人及社區的行動來減少碳排放，及做好資源回收與愛護自己的家鄉。
實施心得：
1.這次課程透過實際走讀，孩子字寄帶悠遊卡或自己購票並透過雙腳實際進行五感學習結合了礦業、氣候變遷與社區發展，讓學生全面了解礦業對生態和氣候的影響與低碳旅遊的重要性。
2.地方創生導覽活動則讓學生感受到菁桐社區轉型為綠色經濟的實踐。有學會重視家鄉的一切。
3.在深入探討礦業對氣候變遷的貢獻後，學生表現出對氣候議題的關注，並願意在生活中實踐綠色生活方式，這為課程增添了豐富的教育意義。
學習者心得：
1.謝謝老師帶我們出來走讀菁桐，有理解到菁桐乾瑞芳的相同點、相異點，更看到菁桐社區的沒落，所以我們要重視家鄉的生態、環境、與產業的發展
2.這次菁桐之旅讓我對礦工歷史和氣候變遷有了新的認識。
3.我了解到，過去的礦業雖然帶來了經濟繁榮，但也加劇了生態破壞和氣候變遷。
4.我明白社區轉型的重要性，菁桐現在的綠色發展不僅保護了環境，也帶來了新的經濟機會。
5.我希望瑞芳的未來發展，要提早因應，不能只靠美食廣場或九份老街，吸引觀光客。
6.未來能在日常生活中減少碳足跡，才可以為環境保護及做出貢獻。
補充：