小記者採訪趣(影片剪輯)
- 環境議題：認識社區
- 執行方法：運用或製作資料及媒體
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：蕭旭宏
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：107.4~107.6
- 參與人數：36
目標：
1.學童能認識虱目魚的生活環境、食物、活動等水中生活。
2.學童能了解科技的本質演進、科技的概念知識。
3.學童能正確執行威力導演-影音編輯創作軟體。
進行方式：
第一節
一、準備活動
（一）電腦、影片、相關素材
（二）引起動機
老師先播放並介紹剪接後的影片給學童看(範本)。
二、發展活動
老師給予主題，分組討論(虱目魚的養殖、收成、加工、食品)，請學童依照組別分配到的主題進行影片拍攝與訪問。
第二、三、四節
一、準備活動
（一）數位相機、錄影機
二、發展活動
由學童自行當起小記者尋找與家鄉虱目魚養殖產業主題符合的相關素材，也可以採訪當地耆老得到資訊，藉由此活動讓學童自行探索、更加了解新塭在地的虱目魚養殖產業。
第五、六、七節
二、發展活動
（一）電腦、影片、自行拍攝之素材
1.老師開始講解如何使用威力導演來進行影片剪輯。
2.實際操作(學生將自己所拍攝的影片進行剪輯)，老師教一步驟，學童跟著做一步驟。
3.當學童有問題時，老師進行個別指導。
第八節
二、發展活動
將學童們所完成的影片進行轉檔輸出與檢視觀賞。
第九、十節
三、綜合活動
(一)請學童分享此次探訪的過程中學到了什麼?
(二)播放學童們所完成的影片並分享給全班同學欣賞。
(三)請學童分享是否喜歡拍照攝影? 為什麼?成果描述：
讓學生走出學校來到魚塭當地進行拍攝及人物訪查，進行主題式研究，可以更了解家鄉的產業。而且透過影片剪輯軟體(威力導演)，讓學生自己親手編輯影片，感覺更深刻，不但可以學習到技術，也能藉由影片行銷自己家鄉的產業，甚至將來對自己的生活、工作領域也能有莫大的助益。
實施心得：
本校位於布袋沿海漁村，但學生對於家鄉的產業認知並不深，只知道虱目魚捕撈起來可以賣錢。對於這樣的生活，一如往常，一代傳著一代，於是人口外移，每年持續上演著。透過此次校外教學的課程，可以讓學生更了解自己的家鄉有哪些資源，並且靠著結合現代科技，可以讓家鄉的產業更發揚光大，行銷到全世界去。
學習者心得：
甲說：以前沒現場看過人家捕魚，看起來非常的辛苦呢!
乙說：要將自己拍攝的影片整理得有條不紊，感覺還真不是一件輕鬆的事!
丙說：操作影片剪輯軟體，實在是不簡單，光一個步驟要完全弄懂，就要花蠻久的時
間，感覺要剪好一支影片，可能要花蠻多心力的。
丁說：編輯影片有點困難，但感覺很好玩。補充：
影片剪輯完成後，可以上傳至youtube供他人觀賞，不但可以進行資訊分享，同時也能獲得莫大的成就感。