拜訪太魯閣
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：太昌國小一年級師生
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110年11月12日星期五
- 參與人數：50
目標：
一、核心素養
E-C1具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力，理解並遵守社會道德規範，培養公民意識，關懷生態環境。
E-A2 具備探究問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。
二、學習目標
1.認識地圖要素並能辨識方向及行經路線。
2.體驗及感受園區各步道不同特色。
3.愛護環境隨手做環保。
4.注意聽課，遵守秩序。
進行方式：
一、行前說明
1.影片教學~校外教學前播放遊覽車逃生宣導影片，指導學生了解行車安全。
https://www.youtube.com/watch?v=Vf0kJSwEAnY
2.說明校外教學防疫相關規定。
3.校外教學地點概說~認識地圖要素並能辨識方向及行經路線。
https://www.taroko.gov.tw/TAROKO_Content.aspx?n=5514&s=227055#lg=1&slide=6
二、活動
1.出發日期：110年11月12日星期五
2.預定地點：太魯閣遊客中心
3.行程安排與時間：
8:15學校穿堂集合，校長行前叮嚀後上車出發。
遊覽車車程大約40分鐘(約8:20~9:00)
9:10~9:30影片欣賞~魔法太魯閣。
9:30園區導覽：參觀太魯閣遊客中心館內設施「兒童環境教育館」及生態遊憩太魯閣步道。
11:30午餐時間
13:50上車時間
14:30回到太昌國小
4.參加總人數：學生46人，導師2人，學校行政人力支援老師2人，共50人。
成果描述：
1.影片欣賞~魔法太魯閣：以 3 個太魯閣族原住民神話故事串連整部影片，透過故事的串連，以神話般的敘事方式帶領小朋友認識太魯閣族的文化及探索太魯閣的奧妙。
2.兒童環境教育館：學生分組體驗兒童環境教育館中魔法城堡單元主題(包含：魔法拼圖椅、魔法桌、魔法地板、魔法書、魔法城牆…)，聽聽看大自然的聲音，動動手轉轉看、拼拼看，認識太魯閣國家公園的動植物。
3.太魯閣生態步道：走上太魯閣生態步道，欣賞美麗的風景，吸收森林芬多精，太魯閣高聳的峽谷好壯觀，長長的立霧溪好神秘。一邊走一邊看著步道旁的解說牌，有的是地圖、有的是動、植物的解說，讓我們收穫滿滿。
實施心得：
1.期中考完，能和小朋友到戶外走走，放鬆考試緊張的心情，讓小朋友體驗學校以外的環境，學習擁抱、聆聽大自然，了解不同族群的文化，進而能愛護環境，尊重他人。
2.雖然當天下著綿綿細雨，到戶外參觀的時間不多，還好有室內的展館「兒童環境教育館」，小朋友一樣玩的非常開心。
學習者心得：
1.看「魔法太魯閣」影片，讓我了解太魯閣族的紋面文化，男生要勇敢(會打獵)，女生要勤勞(會織布)，才能紋面，才能上彩虹橋。
2.參觀「兒童環境教育館」，我玩「魔法拼圖椅」拼出好多太魯閣國家公園的動、植物，有玉山杜鵑和鍬形蟲。
3.參觀「生態探險館」，我動手翻開好多說明牌，裡面有好多動物的腳印和排遺，解說的阿姨說，排遺就是動物的大便，還說太魯閣族的勇士要會認動物的腳印和大便，才能在森林中找到動物哦！
4.我知道太魯閣峽谷下的小溪叫立霧溪，還知道立霧溪最後會流到太平洋哦！
5.參觀「兒童環境教育館」，我在「聆聽太魯閣」裡聽到藍腹鷴、盤古蟾蜍、莫氏樹蛙…的叫聲。
6.走「太魯閣生態步道」時，老師要我們看一個大石頭旁的解說牌，上面寫著「看誰住在大石頭上」，原來石頭上長了好多植物，這些植物真厲害！
7.老師要我們看一棵大樹旁的解說牌，上面寫著「就是愛漂泊~水黃皮」，老師說：「我們學校也有這種樹，誰知道在哪裡？」原來幼兒園旁的那棵樹就叫水黃皮。
8.參觀「兒童環境教育館」，我看到一棵「生命之樹」，聽解說的阿姨說，它是藝術家用漂流木拼成的。
9.參觀「兒童環境教育館」，我看到一間太魯閣族祖先蓋的房子。有人住的地方，動物住的地方，還有高高的瞭望台，哇！太魯閣族祖先住得真好！
10.校外教學前，老師說我們要去太魯閣遊客中心，還要我們看一張地圖。老師說我們坐遊覽車會經過太魯閣排坊，向右轉過橋(錦文橋)，橋下有一條小溪叫立霧溪，過橋後再左轉就到了。老師還說如果過太魯閣排樓不右轉，直直走會到一個地方。校外教學那天，老師又問相同的問題，我馬上舉手說：「到天堂！」老師笑著說：「是有一個『天』，但是是『天祥』，不是『天堂』！」大家都哈哈大笑，我也覺得很好笑！
補充：