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我不要住塑膠島

發表日期:2024-04-25
發表人:台

水污染
  • 環境議題:水污染
  • 執行方法:閱讀或講故事
  • 教育階段:國民小學
  • 學習議題:環境倫理
  • 議題實質內涵:E27 覺知人類的發展需要地球環境和生態資源的支持
  • 策劃/執行人:梁台欣
  • 動機:教案活動單元點子
  • 目標範圍:年級性
  • 難易度:困難
  • 實施期間:2024/3
  • 參與人數:34

目標:

1.透過繪本故事,引導學生認識塑膠垃圾為環境帶來的危害
2.能覺察塑膠垃圾在生活環境中的無所不在
3.從講座演說中了解海洋生物遭受到的問題
4.能透過行動減少環境對海洋生物的危害
5.了解塑膠微粒對環境及生物的不利
6.利用減塑集點卡進行減塑活動
7.從自身開始減少製造塑膠垃圾
8.將減塑概念傳達給家人,並一起完成減塑活動

進行方式:

1. 繪本(塑膠島)、學習單
1-1教師導讀繪本-塑膠島(故事從灰白畫開始加入色彩,漸漸也出現在海面的船隻上、浪頭上,逐漸在海中聚集成一個巨大的彩色島,眼前滿滿的五顏六色,將讓生物們受苦。塑膠島是真的存在嗎?)讓學生們從故事中發現,彩色的點點代表的就是人類製造的塑膠垃圾,再從生活中計算,自己一天會製造出多少的塑膠垃圾,你可以用什麼樣的方式減少?最後請學生細細思考,我們生活的地方-台灣,是繪本故事中的塑膠島嗎?
1-2透過學習單,讓孩子再次省思,並想想有什麼行動可幫助塑膠島上的人。
2.參與講座--那些海龜教我的塑
帶領學生參與環境教育工作坊講座。透過講師精湛的演說及影片,學生深刻體驗到海中生物面臨到的生存危機,而這些危機都是從塑膠垃圾所引起。那生活在陸地上的我們,會不會也受到塑膠垃圾的影響?
3.觀看環境教育工作坊影片-小微粒的旅行
在校觀看海山環境教育工作坊影片-小微粒的旅行,從影片內容和學生討論,塑膠微粒存在哪裡?小微粒是去哪裡旅行?你的身體裡有塑膠微粒嗎?這些塑膠微粒是不是和塑膠島上的彩色點點一樣都是塑膠垃圾?
4.減塑集點活動與分享
藉由學校集點減塑活動,和學生討論可以如何減少塑膠垃圾的產生?你自己可以怎麼做? 你的減塑行為有哪些?減塑是一件很難的事嗎?該怎麼讓家人和你一起完成減塑行為?請班上減塑小達人分享自己的減塑生活。
5.班級減塑校外教學活動
配合校外教學活動,和學生們討論,即將舉辦的校外教學,我們可以怎麼減塑呢?學生們決定自備水壺,不使用瓶裝水,並拒絕吃零食,減少可能產生的包裝廢材。
6.圖畫日記反思
透過一系列的講座及課堂活動,請學生們省思,塑膠島是誰造成的?自己是不是製造塑膠島的罪魁禍首呢?面對充滿塑膠微粒的環境,身為小學生的我們可以為地球做些什麼?你願意採取哪些行動來救援海洋生物呢?

成果描述:

從繪本導讀,讓學生們從故事中發現,原來書裡的彩色點點就是生活中,無時無刻產生出來的塑膠垃圾,這些彩色點點不但不會輕易消失,還越來越多,漸漸開始影響生活環境,並危害生物。
在講座中,他們看到海龜及其他海洋生物,因為塑膠垃圾而造成生命危害,讓學生藉由對動物的憐憫,進而產生出減少塑膠垃圾是刻不容緩的情愫,再藉由學校集點減塑的活動,讓他們發現減少塑膠垃圾是一件輕鬆的事情,漸漸轉移默化成為生活中的一部分。
透過一系列的課程,學生在校外教學活動時,能夠自發性的選擇自備水壺,拒絕使用瓶裝水,並且自主性的攜帶環保雨衣,捨棄輕便雨衣的便利性。配合集點減塑的活動,孩子們可以客觀的紀錄自己減少的塑膠垃圾量,並互相感染一起減塑,統計全班成果後發現,一個月內能減少將近2000個塑膠垃圾,學生們從中獲得極大的成就感,也就更願意也更用心地繼續進行減塑行為,目前統計已經減少了2800個塑膠垃圾。

實施心得:

從學生的日常生活中也能發現,幾乎看不見學生使用塑膠袋,而是以環保袋取而代之,自備水壺及餐具,已經是生活中的常態。甚至學生也會分享家人們是如何一起在生活中進行減塑的行動。當要舉辦校外教學活動時,學生們主動提起要一起減塑,並為此願意不吃零食,對低年級的孩子而言,
這是一個很大的突破!
這系列的課程,若是能夠繼續序延伸並舉辦淨灘活動,相信學生對”塑膠島”能有更加深刻的體驗,整個課程也會更加完整。

學習者心得:

A生:塑膠島上的彩色點點都是我們製造的塑膠垃圾,我們要減少使用塑膠用
      品。
B生:那些彩色點點都是塑膠垃圾,例如:空瓶子、塑膠吸管、塑膠袋。所以
      我以後要帶環保餐具,盡量減少垃圾。
C生:我覺得塑膠倒不存在,但可以想像,我要自備環保餐具和環保袋。
D生:這些彩色點點可能是被颱風、海嘯吹進海裡的,我覺得塑膠島真的存
      在,因為我們製造了很多塑膠垃圾,我可以減少使用塑膠做的東西,例
      如環保吸管來幫助海洋生物。
E生:我覺得塑膠島存在,因為塑膠島是人類製造出來的,我會不亂丟垃圾,
      還會做好資源回收,來幫助塑膠島上的生物。
F生:塑膠島是存在的,因為生活中真的太多垃圾了,從現在起,我要減少使  
     用一次性物品。
G生:平常要做好垃圾分類,少使用塑膠製品,避免這些垃圾掉進海裡造成汙 
      染與危害。
H生:愛護地球,保護環境,人人有責。
I生:我覺得海龜很可憐,我以後不亂丟垃圾,要給海龜一個乾淨的家。
J生:聽完螞蟻老師的演講,我學到不能亂丟垃圾,並且要愛護海龜。
K生:從現在開始,我每天都要自備環保餐具,垃圾才變少,才能保護海龜,
      也可以保護海洋。

補充:

塑膠島 作者: 李明愛  譯者: 蘇懿禎 出版社:字畝文化 出版日期:2018 
 環境教育工作坊影片-小微粒的旅行(https://www.youtube.com/watch? 
 v=Kt4AF2tEKNM)
延伸閱讀:
1.拯救海龜  作者: 強尼.馬克思  譯者: 李欣怡  繪者: 黎軒  
  出版社:青林   出版日期:2022
2.怪怪魚:一段關於海洋塑膠的生態冒險故事  作者:娜歐蜜‧瓊斯  譯者: 游珮芸    
  繪者:詹姆斯‧瓊斯(James Jones)出版社:小光點   出版日期:2022
3.我們製造的垃圾 作者: 蜜雪兒‧洛德   原文作者: Michelle Lord 
  譯者: 褚士瑩 繪者: 茱莉亞‧布拉特曼(Julia Blattman )出版社:小熊出版   
  出版日期:2020
4.救救我們堆滿塑膠的地球  作者: 尼爾.雷登   原文作者: Neal Layton
  譯者: 翁菀妤  繪者: 尼爾.雷登(Neal Layton)出版社:大穎文化  
  出版日期:2020
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回應列表:

  • 回應委員
    回應委員審核結果
    很完整的教學課程,畢竟許多學生還處於吸收知識的階段,對這方面的環境知識稍有陌生, 藉由老師的宣導讓許多學生瞭解,未來就有機會改變他們的態度,甚至進一步影響行為。
    發表人:回應委員
    發表時間:2024-04-29
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