核災來了，這麼辦！
- 環境議題：防災教育
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：災害防救
- 議題實質內涵：E37 培養對災害的警覺心及敏感度，對災害有基本的理解，並能避免災害的發生
- 策劃/執行人：賴苑如
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：111/10/25
- 參與人數：11
目標：
1、探索自我與家庭：認識生活中可能發生的災害並知道如何防範或應變。
2、探索自然與環境：了解核輻射外洩後對人體及環境的影響。
3、探索科技與未來：事前準備好避難包，知道核災發生時如何應變。
進行方式：
一、引起動機：如「核」知道？
1.教師請學生分享「核災是否能事先知道？」的答案。
2.教師告知學生核電廠都有安裝機器，如果核外洩是會預先知情，讓學生猜測透過什麼方式讓人民知道。
3.教師先播放各式警報聲，讓學生試著分辨各種警報聲，再公布正確答案。接著只播放核災警報聲，請學生仔細聆聽核災警報聲的特色，並模仿警報聲加深印象。
二、發展活動：核災應變四步驟
1.教師提問，住在斷層、海邊及核能電廠附近的我們，如何做防護工作才能避免日本311悲劇的發生，可藉由上節課簡報內容提醒學生發生時需做的應變。
2.教師將「掩護」、「防護」、「預防」和「疏散」四張字卡貼在白板上，請同學上台排順序，並從中說明。
3.教師提醒學生防災背包是事前就需要準備好，因此，給予各組空背包，及各種物資，請各組將認為防災需要用的物資放到背包內。
4.教師帶領全班檢查防災背包的內容物，並解釋其用意。
5.教師將字卡收下，讓各組派一名同學到講台抽一張，並向同學解釋此字卡，代表的意義，答對就可換同組下一位來抽，每人至少抽過一次。
三、綜合活動：核災演練不可少
1.教師發下穿著防護裝備—雨衣，穿著前，請學生思考穿防護裝備需注意哪些事，教師事情況補充。
3.確定學生了解後，提醒稍後，學生兩人一組需要觀察彼此的穿著防裝備是否能確實防護。
4.撥放核災警報聲，讓學生實際演練核災發生時的防護與應變，疏散至學校穿堂，可視情況多練習兩次。
四、結論：學生自我省思
透過傳球的方式，讓學生依照自己想要的順序發表今天所學。
成果描述：
授課教師賴師：
地震防災要領「趴下、掩護、穩住」，幾乎每位學生都能琅琅上口，但卻對於核子事故甚感陌生。在學習過程中，培養學生觀察周遭環境變化，建立正確的觀念跟習慣，未來在面對事故發生時也能做好自己的角色，運用日常所學應變調整。
實施心得：
學生將實際演練的心得感想，寫在聯絡簿與家人分享，並回家完成填寫聯絡簿上的緊急聯絡頁的相關資料，協助家人準備核災背包，將正確的防災觀念從學校延伸到家庭，並期許能影響社區。
學習者心得：
林生：跟地震很不一樣，地震發生沒多久就要出去集合，但核災發生反而要待在室內。
黃生：警報聲好大聲啊！希望不會真的發生。
補充：