「風」的力量
- 環境議題：節能減碳
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E42 培養日常生活節約用水、用電、物質的行為，減少資源的消耗
- 策劃/執行人：李依安；Rachel Chung
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：112.10.02-112.11.28
- 參與人數：7
目標：
1.能知道「風」是怎麼生成的。
2.能透過觀察及生活經驗描述日常生活中「風」的現象。
3.能知道生活中「風」的運用及影響。
4.能了解「風」也是一種能源，從能源教育建立學生節約能源的概念。
進行方式：
1.透過影片讓學生了解「風」是怎麼產生的。
2.讓學生分享生活中有哪些現象是代表風的存在；並分享對於風的感受有哪些。
3.透過風的讀本讓學生認識生活中「風」可以運用在什麼地方；不同的「風」對於生活又有什麼影響。
4.從手作風車玩具引導及介紹臺灣的「風力發電機」，讓學生了解「風」也是能源的一種。
5.結合能源教育資訊網的「知識補給站」中的內容及「能源魔法師」繪本內容讓學生了解如何節約能源。
6.最後讓學生思考並分享自己在生活中可以做哪些事情來節約能源。
成果描述：
1.學生能說出風是怎麼形成的。
2.學生能了解並從生活中的經驗舉出「風的現象」，並能說出對於不同的風分別有什麼樣的感受。
3.學生能知道在臺灣「風」有不同的樣貌，不同的「風」對於生活有不同的運用及影響。
4.學生能知道風車玩具會轉動的原因是因為有「風」的關係；並能經由老師的介紹了解到臺灣有「風力發電機」的存在，可以透過「風」產生能源。
5.結合能源教育資訊網的「知識補給站」中的節約能源的資訊以及觀看「能源魔法師」繪本內容更了解如何從生活中落實節約能源。
6.學生能說出自己在生活中可以採取哪些行動來節約能源。
實施心得：
從學生的分享中可以發現學生在日常中有觀察到很多關於風的現象，也有很多的體驗。從生活中的經驗去引發學生的學習興趣並讓他們透過實際經驗進行分享，當學生聽到同儕間的不同的生活經驗時，學生可以從中學到更多，對於這個主題也更有興趣。因為風的生成的概念比較抽象，藉由影片中的圖片及動畫可以讓學生更清楚的了解風是怎麼產生的。透過讀本中的真實情境的照片及內容，讓學生可以更具體的說出風對於生活有哪些影響，對於風的感受也能夠描述的更加清楚。像是平日裡的微風吹起來很舒服，可是如果像是暑假遇到的颱風，就覺得十分的可怕，因為可能會造成水災或是其他的災害。風車玩具的製作除了是結合學生的生活經驗外，更是讓學生能夠實際動手操作的好機會，當完成成品後，學生去思考並觀察不同的方式或是風力的不同來看看風車的轉動是否會有不同。
從風車玩具的外形引導至「風力發電機」的相關介紹，讓學生了解，原來「風」也是能源的一種，可以提供給我們能源，供我們使用。但因為靠風力產生的能源並不多，而生活中卻有很多需要用到電的地方，因此讓學生知道能源得來不易，在日常生活中要珍惜能源，不可以浪費。從「知識補給站」中的節約能源的資訊以及「能源魔法師」的內容可以讓學生更知道可以怎麼從生活中實際做到「節約能源」。最後請學生分享在家裡或是學校中可以怎麼節約、愛護我們寶貴的能源。學習者心得：
學生一：我喜歡微風，風吹過來很舒服；但是如果風很大的時候，像是颱風那種就很恐怖。
學生二：我放風箏的時候需要風的幫忙，它會把風箏吹得好高。
學生三：我有看過海邊有很大的風車，原來它是風力發電機，可以產生能源，我覺得風好神奇。
學生四：在玩具店裡有看過風車，原來可以自己做，我覺得很好玩。
學生五：我們不可以浪費電，像是離開房間時就要把燈關掉。
學生六：電燈、電腦、吹風機、電風扇都需要電，沒有電我們就會很不方便，所以要珍惜，不可以浪費。
學生七：我學到吹冷氣時不要把溫度調太低，還要開電風扇，可以省電，節約能源。
補充：