人間好時節
- 環境議題：生物多樣性
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：五年級教師
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：109年9月25日
- 參與人數：46
目標：
「地球只有一個」這是環境暨永續教育的初衷，透過參與環境教育相關活動與研習(如好時節休閒農場)，提高參與者的環境覺知與對環境的敏感度，再經由生態保育員或環教人員的導引，更加內化環境知識，提昇環境素養，並將所學習到之知識與內涵，未來能運用到教學或學習中，創造屬於自己的環境行動技能模式，進而養成積極參與改善環境的行動能力與締造環境環保投入之經驗。
進行方式：
(1)班導師發下行前同意書，徵求家長同意。
(2)當日參與者搭乘遊覽車前往。
(3)當日班級師生全程參與活動，並用拍照紀錄之。
(4)學習日記作為當日後自我考核之評量。
成果描述：
1)環境覺知與環境敏感度
經由觀察東眼山柳杉林，親眼看見柳杉林的林苗培育不易；經由親眼觀察水梯田各種生物，以及好時節休閒農場各種動物，感受到大自然的魅力之餘，學生對各種環境破壞及污染的覺知自然提升了，相信之後更能感受自然環境與人為環境之美與永遠延續之必要。
(2)環境概念知識
除了東眼山自然教育中心，9月去好時節休閒農場五年級2個班也是收穫滿滿。沒有見過薏仁、柚子、芭樂、迷迭香實際生長的樣子，孩子們都大開眼界。領隊帶小朋友摘珍珠花、馬齒莧、野薑花，親手採草餵梅花鹿，抓魚。最後搓揉麵團，用農場裡的野菜做披薩烤來吃，令小朋友大呼過癮！
在水梯田觀察和觸碰各種生物，如小蝦、水黽、青蛙、浮游生物等，令從未有相關經驗的小朋友印象深刻。
實施心得：
都市型學生真正到山區東眼山場域的機會很少，最基本就要克服暈車的問題，但因為對此次活動的期待，所以學生很興奮，一路平安到東眼山，東眼山本身課程規劃也十分完善，所以學生學習到非課程或教室所能提供的資源與實作，在生態環境保育的紮根上有很好的效果。7月初，三年級2個班的學生跟老師紛紛表示，未來若可以再去一趟東眼山，他們都很願意再去，畢竟，東眼山可以學習到的寶貴知識與經驗，真的太多了。
學習者心得：
學生比較喜歡實物實地的體驗，因此，東眼山和好時節是極佳的生態體驗場所，尤其是對都市型的學生，更有莫大吸引力，不僅覺醒學生對環境相關問題的知識與敏感度；在設身處地的場域，也讓學生學習環境相關知識的態度更為積極。最後，期許學生將所見所聞融入自己生活脈絡中，肯定自我在環境中所應負的責任與扮演的角色。為未來環境小尖兵埋下更深一層的種子。
補充：