世界把垃圾留給我們，我們以音樂回報
- 環境議題：資源處理與再利用
- 執行方法：閱讀或講故事
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E41 理解物質循環與資源回收利用的原理
- 策劃/執行人：may
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2022/03/31
- 參與人數：32
目標：
1.資源垃圾得以回收循環再利用，以減少資源的浪費。
2.另能說出可再利用的資源有哪些。
3.能說出資源回收的目的，了解資源回收的重要性。
4.知道感恩。
進行方式：
1.教師利用晨光時間跟全班述說繪本「愛達的小提琴：巴拉圭再生管弦樂團的故事」:
巴拉圭一個叫做卡拉烏特的小鎮，是蓋在垃圾掩埋場上的貧民窟，也是愛達的家鄉。雖然愛達的成長環境並不富裕，但是熱愛音樂的家人透過歌唱、音樂共賞，讓家裡氣氛愉快、和樂，愛達也因此深受影響。「學音樂」對愛達來說，原本只是個遙不可及的夢想……直到查維斯先生出現。查維斯先生請工匠幫忙，用回收的物件，替卡拉烏特的孩子製造樂器，並且負責教授他們如何彈奏。這個聽來不可思議的舉動，翻轉了愛達，還有許多孩子的命運。如今，再生管弦樂團受邀到世界各地舉辦演奏會，用他們自身的經歷告訴大家——音樂能開啟無限可能。
2.觀看「化腐朽為神奇的巴拉圭「回收」管弦樂團《國家地理》雜誌」影片https://www.youtube.com/watch?v=FIeEE-3hKWM
垃圾真的能變成管弦樂器嗎？
3.討論垃圾分類與回收
4.討論可再利用的資源有哪些?
5.綜合討論:我們是幸福的，感恩與分享。
成果描述：
低年級學童聆聽故事十分專心投入，聆聽過程感受到主角辛苦的學習過程，與可愛的地方，有時開懷有時皺眉。看到真實影片呈現，學童們驚呼連連，一開始叫著好髒好窮，看著巧手完成樂器，覺得驚奇，影片音樂演奏時更是讚嘆。討論時也踴躍發言，也簡單的討論了教室的回收分類，平常家裡大型家具回收的狀況，也感知自己是幸福的。
實施心得：
低年級學童運用說故事來引導正確知識觀念，能夠達到淺移默化的成效，而且低年級的學童天真的個性，容易將觀念傳達至家庭中，除了繪本有趣的內容，再加上真實影片的呈現，學生能真實地感受到化腐朽為神奇這句成語。除了感知如何減少垃圾，更能知道資源再運用的重要性。
學習者心得：
A生:他們好可憐，好多垃圾也好窮，我們真的好幸福。
B生:那個老師真的好厲害!
C生:那個樂器真的可以拉出聲音耶!而且好好聽。
D生:我知道垃圾分類，有的可以賣錢耶!
E生:有一些家具是別人會收後再修理一下又可以再使用。
補充：