省電省水大挑戰-節能綠活圖的體驗
- 環境議題：節能減碳
- 執行方法：實驗、實習
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：J44 理解化石燃料與溫室氣體、全球暖化、及氣候變遷的關係
- 策劃/執行人：陳祥(自然科彈性課程負責教師)
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：111學年度上學期
- 參與人數：270
目標：
「節能綠活圖」與之前學校進行的綠活圖很類似，運用了沒有文字的圖示，將生活中有關能源的區域標示出來，從觀察、繪製地圖開始，認識在生活中能源使用的情況。帶領同學們從思考自己家裡目前用電用水的現況出發，並能設法改變不合適的用電用水習慣，憑著畫圖就能夠認識自己及家人浪費能源的情況，並規劃改善的方案！
進行方式：
1.課堂中先介紹目前臺灣電力及用水供應現況(介紹水回收、太陽能站、綠色技術、節省能源、風能站等概念)
2.詢問家長家中上一期的電費收據及水費收據做參考。
3.描繪家中空間配置圖(簡單繪製即可:部分空間亦可，如:客廳、浴室、廚房、臥室等)。
4.檢視空間配置圖中有哪些電器?(並標示其位置)
檢視家中用電用水項目，評估其是否具高耗能、或具有改變潛力或已經符合綠色節能者之設施或管理，並標示之。
5.評估方式：(貼不同顏色貼紙)
(1)綠色－節電節水設施；目前已有節電省水的設計規劃與管理，值得繼續保持與宣傳處。
(2)紅色－省電節水改善區；目前已呈現過度使用和浪費的設施或無節能管理。
(3)黃色－省電節水潛力區；經評估後，可以改變及改善成節能設施或管理，具有改變的潛力區，並且可提出具體可行的方法。
6.引導學生反思「節能綠活圖」的主題能與SDGs的哪些指標相符合?並於課堂中討論
成果描述：
1.在使用節電綠活圖、盤點用電狀態後，老師自己家夏日電費帳單由8,000元降低至2,000元。透過節能綠活圖，先知道哪裡最浪費電，改變用電習慣，確實可以達到節電目標，還可以節省不少的花費。
2.透過本單元的學習，學生們表示因為有跟家長的討論，使家長也注意到家中用電用水情況，並且認真考慮更換老舊電器及做相關的節電省水措施。
實施心得：
1.這是一個針對於全年級的活動，原本很擔心學生無法繪製自己家中的空間配置圖，但發現在課堂中學生們就已經迫不及待的開始畫圖，讓教師原本的擔心一掃而空，收到作業時也是讓教師驚嘆聲連連，真的要讓學生自己能夠"動手做"起來，培養他們自己探究解決問題的能力。
2.與學生們在討論「節能綠活圖」的主題與SDGs議題指標關聯時，發現學生的創造力是很驚人的，提出一些教師還不曾想到的相關性，這也讓教師認為，日後一定要讓學生在課堂中有更多相互討論的機會了。
3.目前規劃進階版，會讓學生進一步檢示"學校"用水用電情況。
學習者心得：
馮同學:聽了老師課堂介紹，我才知道原來臺灣"缺水"我以後要注意不要太浪費水瞜!
劉同學:我家最近剛搬家不久，家中電器都是新換的、所以上面都有"節能標章"畫完圖貼上貼紙後，感覺很有成就感!
葉同學:今年暑假我和哥哥在家，但是很多時間一直開冷氣，所以聽媽媽說電費超多的，我們今後不會再這樣了!
補充：
節能綠活圖是本學期一個新嘗試的主題，希望能培養同學從自己的生活環境中著手;第一步是從自己家庭出發做檢視，未來計畫第二步是學校，最後擴展到學校附近的社區做推廣，讓學生以自我為圓心逐步擴張環境中節電省水的概念到家人、鄰居及社區，讓節電省水的概念影響周遭生活中的每一個人。