尋找校園的春天(一年級)
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：葉老師
- 動機：其他
- 目標範圍：其他
- 難易度：普通
- 實施期間：113年3月
- 參與人數：12
目標：
1.學生能發現春天的環境變化。
2.學生能觀察春天的植物。
3.學生能以不同方式記錄校園內的春天。
進行方式：
【活動一】認識春天
1.師生討論一年四季的差別。
2.要怎麼知道春天來了呢?春天躲在校園的哪些角落? (配合國語課本第一單元)
【活動二】校園找春天
1.小朋友在校園內尋找春天的蹤跡。
2.老師介紹常見的校園植物。
3.小朋友畫圖記錄自己看到了哪些春天的蹤跡。
【活動三】為春天留下紀錄
1.介紹平板的相機操作方式。
2.小朋友練習操作平板進行拍照。
3.教師介紹夏枯草，小朋友以平板拍攝夏枯草。
成果描述：
1.學生能觀察與描述春天的環境變化。(溫度、植物、動物)。
2.學生能記錄春天在校園裡的蹤跡。(畫圖、平板拍照)
實施心得：
1.藉由文本導讀與實際走讀校園，能引發孩子對大自然的興趣。
2.孩子在觀察與紀錄的過程中，能更加瞭解春天的環境變化。
學習者心得：
0雅: 我看到五種顏色的花朵。
0擎: 我喜歡溫暖的春天。
0點: 用平板拍照很好玩，回家也要請媽媽陪我練習。
補充：