水情
- 環境議題：節水教育
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E42 培養日常生活節約用水、用電、物質的行為，減少資源的消耗
- 策劃/執行人：林旗德
- 動機：其他
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：112.03.13-112.03.20
- 參與人數：23
目標：
1.了解水來自何處
2.了解水的重要性
3.了解水可以重復使用
4.落實生活中節水行為
進行方式：
1.使用「水情」PPT簡報進行教學且有獎徵答
2.教導學生家中有可再利用的水
3.填寫學習單
4.檢查家中節水的用具
成果描述：
1.知道水的來源
2.臺灣水的主要來源是梅雨季、颱風
3.知道水對動植物的重要性
4.知道水可以重復使用
5.知道家中目前的節水工具是什麼
實施心得：
1.改變學生的觀念，讓學生知道水的來源不是水龍頭而是梅雨與颱風
2.學生知道水其實是可以重復使用
3.學生知道家中的節水行為是簡單易行的
學習者心得：
學生A：洗米水可以用來澆水--水可以重復使用
學生B：原來沒有下雨，就可能會缺水--了解水的來源
學生C：洗車時可用擦拭的方式代替沖水-改變用水的行為
學生D：洗澡可用淋浴的方式進行--改變用水的行為
補充：
1.水的 7 大主要用途(https://planetariodevitoria.org/zh-TW/estrelas/melhor-resposta-quais-sao-os-principais-usos-que-o-homem-faz-da-agua-no-planeta-em-ordem.html)
2.省水好習慣(https://www.wra.gov.tw/cp.aspx?n=18800)經濟部水利署
3.台灣人每人每日用水量：https://newslab.pts.org.tw/news/339-%E8%A7%A3%E6%B8%B4%E5%8F%B0%E7%81%A3%E3%80%8B%E5%B0%91%E9%9B%A8%E3%80%81%E7%94%A8%E6%B0%B4%E9%87%8F%E5%A4%A7%20%E5%8F%B0%E7%81%A3%E5%BF%AB%E6%9B%AC%E6%88%90%E7%95%AA%E8%96%AF%E4%B9%BE