認識自然
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：李妍嬉、許硯為
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110.11.5
- 參與人數：72
目標：
一、藉由認識怡園渡假村內多樣的生態及動植物，萌發孩子們的自然保育觀念。
二、認識手抄紙、葉脈書籤的製作過程，讓孩子們學習如何愛護、珍惜資源，並了解紙張的珍貴性。
進行方式：
一、隨園區內解說員認識怡園內的生態環境，特別介紹園區內老樹的故事，以及周遭林區大大小小的動植物，認識其獨特性以及為人類生活帶來的實用性。
二、在手抄紙、葉脈書籤的實作時，透過每個看似簡單卻需要無比細心的步驟，一步一步完成屬於自己的作品，過程中，解說員與老師一同帶領孩子探索環境與資源的緊密連結。
成果描述：
一、在園區內林區的解說中，學生很樂意嘗試各種探索，並且勇於舉手發問，同時也讓解說員帶來更豐富的解說內容。
二、學生除了更能了解造紙還有葉脈書籤的製作過程，也因小組學習到了更多分工合作的精神，從一開始的手忙腳亂，到後來互相分配順序、互相協助製作，進而製作出更精美的作品。
實施心得：
此次的活動中，看到孩子們的好奇心還有探索心不斷爆發，是最開心的事，不過值得反思的是如何將這樣的好奇心延伸下去，還有教導他們如何尋找資源協助自己。
但其實這樣的擔憂很快就被打破，有些孩子很快就能找到同伴分享自己所見以及想法，也有的人聽完解說後主動指導聽不懂的其他小朋友，更多孩子則是選擇主動詢問兩位解說員自己的疑惑，在這樣的環境中學習，更加發揮了平時在課室中看不見的學習成效！
學習者心得：
一、有部分學生在林區聽解說員介紹蝸牛時，能與自身經驗做連結，去嘗試表達之前吃過蝸牛的心得、還有外來種蝸牛對自家作物造成的影響。
二、有學生認為，紙張是如此的珍貴應該好好愛惜，日後抄課文都要規定自己只能抄半面紙張，以節省資源。
三、透過老樹故事的介紹，有學生覺得非常不可思議：一棵樹居然可以給那麼多動物和植物當作養分，那更不能浪費紙張了。
補充：