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一秒鐘的改變

發表日期:2020-03-19
發表人:美女仙

全球氣候變遷
  • 環境議題:全球氣候變遷
  • 執行方法:運用或製作資料及媒體
  • 教育階段:國民小學
  • 學習議題:氣候變遷
  • 議題實質內涵:E35 覺知人類行為是導致氣候變遷的原因
  • 策劃/執行人:陳宛仙
  • 動機:教案活動單元點子
  • 目標範圍:班級性
  • 難易度:普通
  • 實施期間:109/03/02~109/03/30
  • 參與人數:20

目標:

1.能說出氣候變遷對於環境的影響。
2.能說出環境變遷所造成的災害。
3.能了解食物「碳足跡」對於所處生活的影響。

進行方式:

壹 準備活動
  學生:搜尋-環保動漫影片進行預習。
  教師:準備全球暖化相關影片《動物求生之道》的影片檔、全球暖化相關資源。
貳 發展活動
  引起動機:教師分享「地球」樣貌改變的相關資料。
活動一:動物求生之道 - 全球暖化影片-「南北極」
一、教師播放影片檔。
二、教師提問
◎今年冬天特別高溫,你知道為什麼會這樣嗎?
◎回想颱風、大暴雨……等氣候, 對我們的生活有哪些影響?

活動二:一秒鐘的改變
一、播放一秒鐘的改變PPT繪本檔案。
二、師生分享並討論繪本故事內容
三、教師提問: 
    1.教師提問:「開始的兩張地球圖有什麼不一樣的地方呢?」
    2.為什麼地球會從『綠色森林』轉變為『黑煙瀰漫』呢?」
    3.為什麼地球上的二氧化碳氣體會愈來愈高呢?
    4.哪些方法能減少二氧化碳的增加?
    5.全球暖化會造成我們的生活環境哪些影響?
活動三:碳足跡追追追
一、介紹碳足跡	
    人類在活動的過程中,消耗能量所產生的二氧化碳排放量,即產品從原料 
    取得、製造、包裝、運送、廢棄到回收,直接或間接的溫室氣體排放,換 
    算成當量二氧化碳,稱為產品的碳足跡。
二、教師提問
    1.造成地球暖化的因素有很多,其中溫室氣體是其中一項重要因素。引導說 
      明溫室氣體為何?產生的原因為何?
    2.我們的食材從哪來?
    3.該怎麼做才能節能減碳?
    4.說說看,如何做資源回收的工作?可以有效減少碳足跡。

   教師歸納:我們一起來做環保,進而影響家人一同參加,讓保護地球成為我們 
            一起來做的事!
三、碳足跡追追追-我們的午餐學習單引導及說明
參、統整活動:每個人一起做好節能減碳的行動,愛護地球大家一起來。

成果描述:

一、針對這幾節的課程做安排設計,讓孩子們了解人類的不經意的行為,造成間接或直接造成氣候變遷的嚴重後果後,孩子們能確實落實節能減碳、愛護地球的行動。
 二、可請孩子們分享給家人或朋友「如何節能減碳」的觀念,除了加廣加深學習,也算為人類盡一份小小心力。
三、了解減少食材物品碳足跡對減緩全球暖化的好處,並能做好資源回收以節約能源。

實施心得:

這次的教學對象是低年級的孩子們,因此帶入的課程盡量將具體一些,以幫助孩子具體思考階段的孩子順利達成學習目標。地球氣候變遷的因果關係用繪本說故事方式介紹,『一秒鐘的改變』繪本聽故事進行教學搭配其他相關影片影導。孩子們看到與自己生活息息相關的危機,開始關心這些可能災難是否會發生在自己及家人身上,也因為如此上課積極、有興趣,和課堂上孩子的表現及回應都讓老師滿意。
孩子們在聽故事認識新觀念的同時,希望課後更能感同身受,面對地球及將遭受的浩劫不再漠不關心,也能真的從自己的日常生活中做好愛護地球的習慣。
 小朋友對於認識碳足跡的課程很有興趣,利用食材產地到餐桌的碳足跡遊戲提供的體驗,嘗試將抽象概念具體化,讓孩子們開始了解減碳的重要性。
 藉由此次課程安排與設計能有機會教育孩子懂得保護地球,這是刻不容緩的!

學習者心得:

阿豪心得:不同的地球圖片,讓人覺得害怕,我喜歡綠色的地球。
阿鋒心得:想要做好節能減碳,我們可以從身邊改變,回家告訴媽媽也要這樣做。例如:開冰箱,要快快關門,不要讓冷氣跑出來。
小瑜心得:碳足跡的綠色腳丫很有趣,商品也有碳足跡。
小晁心得:看了前進動物的記錄片,讓我認識動物也有沒食物的時候,科學家都在為了地球而努力,我也會努力。
阿珉心得:繪本故事全世界一秒鐘的垃圾量比二十隻大象還重,這讓我很驚訝!
阿緯心得:為了垃圾減量,我們一定要知道資源再利用。
小瑄心得:我們平日都太幸福,一定要從認識節省能原來減輕地球的壓力!
小晨心得:我喜歡花花綠綠顏色的地球,我不喜歡地球變黑黑的。
小彤心得:碳足跡很重要,向一個巨人的大腳丫,我們要慢慢走,不要增加太多碳。
阿貴心得:喜歡老師說故事,還帶大家玩遊戲,讓我認識乾淨的地球。
小云心得:我們要一秒鐘讓地球變乾淨,不要變髒髒的!

補充:

孩子們了解人類對地球的改變很大,一秒鐘往往對世界就是大改變,碳足跡的認識與理解,從食物選擇的態度做起,飲食中也可以做好節能減碳的努力。
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回應列表:

  • 回應委員
    回應委員審核結果
    1.感謝老師融入課程,並設計碳足跡教案及學習單,教導孩子「早餐從哪裡來」日常生活化說起,貼近孩子的生活。
    2.從孩子的生活經驗談起,較有感觸,也會提升孩子的學習興趣,孩子會開始關心怎麼從身邊的事務去關心及愛護地球。
    3.了解後,對其環境教育的種子發芽有不可抹滅的功效。
    4.透過實際演練相信學童已學習到如何面對環境問題,也懂得採取環境行動,面對層出不窮的環境變遷, 相信更具有因應能力。
    發表人:回應委員
    發表時間:2020-03-23
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