兔子的生存大考驗
- 提報分類表：遊戲
- 策劃/執行人：魏文莉 / 林哲旭
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：困難
- 實施期間：106.03.07-106.03.11
- 參與人數：27
目標：
環境教育基本能力指標
1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
3-1-1能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並瞭解生態保育的重要性。
4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。
幼兒園的學習指標
社-小-3-4-1 關懷愛護動植物
身-小-3-1-1 在創意想像的情境展現個人肢體動作的組合與變化
認-中-2-2-3 與他人討論動植物與生活的關係
進行方式：
一．繪本故事：
透過「短耳兔」的繪本故事，讓孩子知道兔子的特徵與天敵，更能了解兔子的生活情況。
二．實體觀察觸摸兔子：
家長提供被棄養的兔子，讓孩子可以近距離觀察兔子的特徵，了解兔子除了有長耳朵外，眼睛也不是都是紅色的，有些兔子眼睛是灰色的；也發現兔子有白色外，還有灰色、褐色、白色中有黑色塊等等，然後兔子不只吃胡蘿蔔，還會吃高麗菜、草、茶葉等等，這些觀察發現讓孩子擴展對兔子的認識，增加很多關於兔子的知識。
三．兔子兒歌與模仿兔子跳躍：
透過兒歌學兔子跳躍動作後，孩子開始模仿兔子做出跳躍動作。
四．做紙板兔耳朵：
進行兔子跳躍後，孩子覺得需要有個長耳朵才會更像兔子，孩子開始主動要求製作長耳朵，當兔耳製作完成後，孩子除了戴著跳跳跳，也想到故事中的老鷹會吃兔子，開始要求老師當老鷹來吃他們。
五．創意遊戲－老鷹抓兔子：
老師和幼兒討論要如何進行老鷹抓兔子的遊戲，孩子說他們就當兔子跳跳跳，然後老師當老鷹來抓牠們就好，玩一陣子後，孩子覺得這樣很容易被抓，老鷹要出現的時候要先通知，這樣兔子才有時間逃走，而且要有地方可以躲起來不被老鷹抓住。
最後變成有音樂時候兔子可以開心跳躍，當音樂停止後老鷹出來抓兔子，兔子躲進呼拉圈後可以不被老鷹抓住。
六．團體討論：
最後和孩子討論，兔子除了被老鷹抓走外，還會遇到什麼事情會讓兔子死亡消失，孩子想到會被大自然的其他動物吃掉，也可能會找不到食物吃，兔子就會餓死了。後來有孩子想到我們之前觀察的兔子是被棄養的，了解我們隨便棄養兔子也會讓兔子死掉，最後孩子了解不可以隨便棄養任何兔子，因為兔子要生存真的太困難了！用這概念延伸到其他的動物，讓孩子知道除了兔子還有很多動物和兔子類似，都是為了求生存很辛苦，我們要好好愛護動物！
成果描述：
一．孩子聽完故事後可以很清楚了解知道兔子的天敵有誰，再經過老師的一些引導，可以初步建構食物鏈的架構，不需要特別去背誦。
二.有些孩子本來不感觸摸兔子，但因為老師的鼓勵孩子開始主動觸摸兔子，並且分享第一次觸摸兔子的感受。
三．用兒子進行兔子跳，讓孩子在遊戲中學習兔子的前進方式，孩子覺得好有趣。
四．隨著孩子的回饋，覺得要有兔耳朵才會更像兔子，所以孩子主動要求製作兔耳朵，真的很棒，在製作中孩子會討論兔耳朵的長短胖瘦等等，也會用到畫線剪刀使用，實際上動手解決遇到的問題，做好耳朵後孩子戴上耳朵，自行玩起之前故事的內容，老鷹抓兔子的遊戲，然後孩子們又開始思考要怎麼玩更好玩！
五．後來孩子用自己想到的方式玩了老鷹抓兔子，遊戲的方式更多元，只要有想到就可以進行，孩子一直在嘗試各種遊玩的放式，找出屬於自己最棒的遊玩方式。
六．最後老師幫忙孩子做這兔子活動的總結，請孩子多思考除了老鷹吃兔子外，在我們都市中是沒有兔子的，為什麼兔子也會死掉呢？孩子開始連結到之前的流浪狗故事，開始說因為也有人養他們，後來又不愛牠們了，我們不能這樣，除了愛護流浪狗也要愛護這些寵物兔子，透過一系列的討論，讓孩子建構出愛護身邊動物的觀念！
實施心得：
對孩子而言兔子就是紅眼睛愛吃紅蘿蔔，透過實際接觸兔子後，發現兔子和孩子想像中的不同，孩子對於實體兔子是又喜歡又害怕，因為比較少碰觸過兔子，也會擔心兔子會不會咬人，但相處一天後，孩子一有空就去觀察兔子，也會開始主動觸摸兔子，增加不同的動物體驗與擴充生活經驗。
孩子的想像力是無限的，從一開始的繪本到實體觀察，最後延伸到做兔耳玩老鷹抓兔子的遊戲，都是孩子想像力的實踐，最後進而學習到兔子的生存方式而愛護兔子，讓這活動除了好玩有趣外還增加了不少教育性的性質。
學習者心得：
C1兔子比想像中的還要大，以為是小小的，居然還有很大的兔子。
C2原來兔子不只是吃紅蘿蔔，還有很多食物可以吃，就像我們一樣會吃不同的食物。
C3兔子很可憐要被老鷹吃又會被別的動物欺負，棄養兔子他們就會死掉了。
C4要叫大家買兔子後不能亂丟，也不要買兔子吃，這樣兔子很可憐。
C5兔子摸起來軟軟的，我好喜歡兔子唷。
補充：