校園中的植物
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：J31 認識大自然的淨化能力及環境承載。理解人類良好生活環境的權利，維護環境權。
- 策劃/執行人：陳宛庭、林玉婷
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：110.11-110.12
- 參與人數：15
目標：
目標：
1.增進孩子對大自然的認識
2.培養愛護花草樹木的情感
3.建立和大自然的友善關係
進行方式：
1.透過繪本《一粒種籽》，讓孩子認識植物生命的所需的要素與自己成長的異同，藉由認識植物的生長過程初步建立孩子與大自然的關係。
2.帶孩子實際走訪校園進行踏查，透過感官探索校園中的樹的特性與變化。
3.撿拾落葉進行創作體驗，認識葉子的外型與特性。
4.藉由兒歌及影片讓孩子了解樹木對我們的重要性，以及環境污染的後果，團體討論愛護大自然、珍惜資源的方法。
5.再次走訪並施行共同討論的方法。
成果描述：
1.【感官探索之旅】
在多次帶著孩子到校園踏查時，引導孩子運用感官觀察與探索植物之間的異同及特性。
△看一看
校園裡有好多不同的樹，有的樹高矮不同、有的樹會開花結果、有的樹的葉子會有香氣。
△聞一聞
摸摸看校園植物裡的迷迭香，聞聞看手上特別的味道。
△摸一摸
樹上的葉子和地上的落葉摸起來的感覺有什麼不同，樹上的葉子冰涼而柔軟，地上的枯葉乾硬易碎。
△聽一聽
到操場邊滿是落葉的小徑踩一踩，聽聽看枯葉清脆的聲音。
2.【植物拓印、植物書籤創作】
讓孩子撿拾喜歡的落葉回到教室，進行創作：
(1)認識葉脈，運用水彩拓印出葉脈的線條及形狀。
(2)認識葉片形狀的不同，運用水彩滾輪印出喜歡的葉子形狀。
3.【團體討論】大樹為我們做了什麼呢？
認識教室裡用樹木製作而成的物品，如：桌椅、櫃子、繪本、紙張……等等，也運用兒歌《阿嬤種樹仔》及《樹和書》來認識大樹為我們擋光遮雨的益處。
4.【團體討論】我們可以為大樹做什麼呢？
△不傷害它：不隨意觸碰及摘取。
△保護它：撿拾垃圾、愛惜紙張、資源回收。
實施心得：
由於班級幼兒年齡較小，許多概念仍不太清楚，「生命」對孩子們來說太過抽象，因此需透過大量的歌謠、繪本、影片……等多元的方式，讓孩子認識何謂「生命」，接著理解自己與環境的關係後，才能夠進一步學習與環境友善共存的方式。
大自然與我們的生活息息相關，可惜現在的家長為孩子套上厚厚一層防護罩，讓孩子們和身邊的環境產生距離感，因此孩子們接觸大自然的經驗太少，許多孩子非常好奇，但起初害怕的幼兒也不少，害怕的孩子在一旁觀察活動進行，在老師及同儕的陪伴下後才漸漸接受與大自然接觸。
這個年紀的孩子仍處於自我中心的階段，尚無法換位取替的同理他人，因此我們將大樹賦予角色，和孩子進行討論大樹爺爺很愛我們，我們也可以為大樹爺爺做一些事情來愛他，透過這次的活動除了讓孩子們在安全的環境引導下探索大自然，也讓孩子嘗試同理及付出，是一個十分難得的體驗。
學習者心得：
1.小種子要喝水和曬太陽才會長大，有些會變成花花，有些會變成大樹。
2.太陽太大的時候，大樹爺爺會保護我們，在大樹下大樹爺爺可以讓我們很涼快，而且大樹爺爺還可以做成桌子和椅子讓我們用，還有變成紙給我們畫畫。
3.我們不能傷害大樹爺爺，不能亂丟垃圾，也不能拔樹葉或花，但是可以撿地上的樹葉回教室畫畫。
4.大樹爺爺很愛我們，我們也要愛大樹爺爺，我們可以輕輕地抱抱它，還有幫它澆水，讓它長更大。
補充：