神秘的活化石--認識鱟魚與生態保護
- 環境議題：動物保護
- 執行方法：運用或製作資料及媒體
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：陳昶安
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：109.11.09-109.11.12
- 參與人數：28
目標：
1.南一版國語領域第五冊《有學問的魚》延伸教學及認識活化石與生態保育。
2.藉著課文培養欣賞和愛護自然萬物的情操。
3.藉著課外補充資料了解人與自然的平衡、保護野生動物的重要性。
進行方式：
1.課文引導—認識生活於金門沿海岸的鱟魚與金門的鱟保護區。
2.進行課文賞析，國語文課程教學活動。
3.從課文中了解鱟的生命歷程。
4.藉由教學影片認識鱟的生態與遭遇的危機。
6.省思人與生態、人與自然之間的平衡，並藉由課文中鱟的口吻，呼籲兒童保護環境、保育珍稀動物能生生不息。
成果描述：
1.藉由課文中鱟的第一人稱敘述，設身處地的了解鱟的基本訊息與面臨的困境。
2.利用心智圖了解並整理鱟的生態、生命歷程、繁殖、覓食習慣等知識。
3.了解生態與人類利益平衡的重要性，雖然鱟的血液對人類醫療有重大貢獻，但我們仍不能濫捕濫殺，否則人類將自食惡果。
5.利用教學影片，更進一步的瞭解金門水產試驗中心的工作內容，與他們為鱟保育做出的貢獻。
實施心得：
1.南一課本第三單元，藉由虛擬動物角色與真實動物生態地交織，為我們呈現出完整且有趣的課文內容，引起學習者的強大興趣。
2.鱟魚尚未被列入保育類動物，如果我們好好保育生態、為鱟魚留下足夠的生存空間，未來的孩子們才有機會再野外繼續看到野生鱟魚，因此這一課極富教育意義。
3.藉由鱟魚血液對人類醫療的重大貢獻能引發學生深入探討人類利益與自然永續發展取得平衡的重要性。
學習者心得：
1.姚小豐：在看完關於活化石鱟魚的介紹後，我還想了解更多關於其他活化石的訊息，不知道他們有沒有面臨和鱟魚一樣的危機。
2.簡小逸：一開始覺得鱟魚的樣子非常可怕，但在了解鱟魚後，我知道對人鱟魚類有很大的貢獻，而且公母會成雙成對的特性也讓我覺得鱟魚便可愛了。
3.范小家：以前的台灣人還會食用鱟魚，現在我們已經只會在醫療上使用鱟魚的血液，而且也有很多管制和保育措施，已經是很大的進步了！
4.楊小涵：關於人類利益與生態平衡的問題我思考了很久，雖然不使用鱟魚血液我們就不能輕鬆驗出細菌，但是鱟魚滅絕更是我們所不樂見的悲劇。
5.林小彤：保護生態環境，不亂抓保育類是我們每一個人的責任，如果人人都做到這點，生態才能生生不息。
補充：