動物是我的好朋友
- 環境議題：動物保護
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：陳嘉甄
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：11/01~12/15
- 參與人數：34
目標：
1.認識校園常見的小動物
2.了解校園常見小動物的活動方式及生活環境
3.學習不打擾小動物的生活，愛護小動物
4.了解各動物生活、飲食習性不同。
5.了解流浪狗習性，不增加流浪狗數量，為寵物狗打疫苗的重要性。
進行方式：
1.實地訪察：校園中，常常看見哪些小動物呢?哪些地方容易看到小動物?不同動物住的地方一樣嗎?
2.觀察及找一找：小動物住在哪裡?泥土裡有沒有看不見的小動物?
3.問與答：這些小動物有什麼不一樣, 你了解他們的生活嗎?
4.教師授課及討論流浪動物問題：各種小動物的運動方式，小動物的食物及居住環境，要如何愛護小動物，不製造流浪寵物問題。
(1)繪本共讀：我想養狗、圖書館借閱動物相關書籍。
(2)我愛的，小動物不一定愛:了解不同動物，生活飲食習慣都不一樣，例如刺猬是夜行性，和人的作息不一樣。人的飲食、作息，不適合不同習性的動物，不可以任意用人的方式對待他們。
(3)愛寵物，不製造流浪動物：為寵物植晶片、辦身分証，出門綁上鏈子，飼養前要仔細考慮各種條件是否合適，不任意棄養。
5.思考與學生回饋：使用習作檢核表自省是否做到了"愛護小動物"的各種要求、填寫流浪狗學習單、上台模仿小動物的運動方式、發表看動物相關書籍的心得、以圖文並陳方式，繪寫"小動物有話對你說"，從小動物角度，寫下牠們所希望的照顧方式。
成果描述：
1.透過學習單回饋，學生了解照顧寵物的責任。
2.透過課程及小動物運動模仿，學生了解動物的活動特色。
3.透過實地觀察與討論，學生知道共同生活的常見小動物及小昆蟲有哪些，不打擾他們的生活，維持棲地、和平共處。
4.透過書籍借閱與分享，學生擴展了小動物相關的科學知識及文學聯想。
實施心得：
1.認識動物、分享飼養心得，向來是學生有高度興趣的主題，對於晶片植入問學生多數支持，但也有學生分享家裡寵物狗植入晶片後，他撫摸狗的時候, 會摸到晶片，覺得狗一定也很不舒服，希望長大後能開發像人臉或狗掌紋辨識方法，讓狗有不痛苦的認証方法。
2.有學生分享，他私自飼養的寵物被長輩丟棄，他哭了很久，因此和家人鬧得不愉快，因此帶入了彼此尊重問題的討論。最終有學生提出，寵物只是不能表達意見，牠可能也不願意成為寵物，遠離家裡和族群。這討論是教學者意外的收獲，愛護小動物，便是從小動物角度出發來考慮的。
學習者心得：
1.學習單：(1)保護自己與流浪狗，不任意餵食(2)人和狗的飲食習性不同，例如狗不能吃洋葱、辣椒、巧克力等(3)可以寵物狗植晶片、為狗辦理身分証(4)長期將狗關在籠子裡不理牠，會造成牠身心上的傷害(5)出門為狗狗綁狗鏈，是保護狗, 也尊重路人(6)決定養寵物，就要有長久陪伴的決心(7)狗和人類一樣，也應打狂犬病及心絲蟲疫苗
2.習作書寫：了解和動物做好朋友的各種方法，不任意餵養、安靜觀察、不任意捕捉、不用閃光燈拍照、不破壞動物的生活環境、知道到圖書館找尋資料、增加對小動物的了解。
3."小動物有話對你說"圖文發表：將自己設想為小動物做自我介紹，並寫出希望人們怎麼和小動物相處的期待。
4.口頭發表：(1)小動物提供人類更豐富有趣的生活環境，(2)寵物會溫暖陪伴我們，在照顧牠們的過程，覺得很有成就感。(3)牠們的活動和生活方式，也是人類科學上的創意想像來源。
補充：
參考資源：
1.我想養狗繪本https://child.animal.taichung.gov.tw/media/234577/%E6%88%91%E6%83%B3%E9%A4%8A%E7%8B%97.pdf
2.文建會兒童繪本花園「十二生肖同樂會」https://children.moc.gov.tw/book/21884
3.台中市動物保護防疫處
https://www.animal.taichung.gov.tw/1521555/Normalnodelist