探究動物世界-大猩猩、獅子、鯨魚、狼、大象
- 環境議題：生物多樣性
- 執行方法：專題研究
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：紀怡如
- 動機：無
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：112/09/27-10/03
- 參與人數：60
目標：
一、了解不同動物的覓食、適應環境、保護、繁殖及社會行為等。
二、覺察動物的覓食行為、身體構造與牠的食物類型有密切的關係。
三、知道動物具有分工合作的社會行為，可達到生存的目的。
進行方式：
活動流程如下:
1.在課堂中進行觀察探究活動-泰國鬥魚，並書寫實驗觀察紀錄表。
2.在課堂中，讓學生們做課堂討論挑選一種動物(大猩猩、獅子、鯨魚、狼、大象)並搭配I-PAD完成資料的收集，各組完成海報一張。
3.透過課堂教師的講解說明，並坐在位置上安靜聆聽。
4.透夠五組的分組報告，讓學生們能夠更了解不同動物的覓食、適應環境、保護、繁殖及社會行為等。
成果描述：
1.讓學生探究大猩猩、獅子、鯨魚、狼、大象，親近大自然、愛護動物生命。
2.讓學生探索動物的世界，感受其中的差異，進而瞭解不同動物的行為。
3.透過課堂觀察探究活動-泰國鬥魚，了解有些動物為了生存，會透過威嚇行為來保護自己的領域，學生能操作、並完成動物行為的觀察。
實施心得：
一、透過課堂觀察鬥魚實驗，了解有些動物為了生存，會透過威嚇行為來保護自己的領域，學生能操作、並完成動物行為的觀察。
二、透過課堂認識動物世界分組報告進行探究，培養學生自主學習及團隊合作，學生們超級開心，很棒的學習體驗。
學習者心得：
S1:我覺得做這個實驗可以看到鬥魚牠可以看到鏡子裡的自己會有打開魚鰓的動作。
S2:這個實驗可以讓我們知道鬥魚看到鏡子的自己會有威嚇的動作。
S3:我很喜歡分組報告分工合作的感覺，大家一起完成一件事比自己完成還要快樂，大家一起完成海報的製作並上台分享。
S4:透過分組報告及實驗操作，原來動物是這樣子啊！動物個體的生命都是有限的，運用不同的繁殖方式與育幼方法，一代一代延續下去。
S5:原來每個都物都有保護自己的本領與本事，各有禦敵或避敵的本領。
補充：