風生水起
- 環境議題：綠色生活
- 執行方法：運用或製作資料及媒體
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E39 覺知人類生存與發展需要利用能源及資源，鼓勵生活中直接利用自然能源或自然形式的物質
- 策劃/執行人：陳坤松
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110.1.14-15
- 參與人數：14
目標：
1.認識風的功能與特性。
2.了解颱風來臨時的防災知識。
3.知道能源的分類與再生能源和非再生能源的關係。
4.知道再生能源『風』的運用。
5.在生活中實踐環保生活，力行節能減碳。
進行方式：
活動一：風起雲湧
1.以繪本引導對風的認知及特性。
2.以繪本引導天氣現象，知道風可能帶來災害，但也有它的功用。
活動二：再生能源
1.以書籍及網頁討論能源的分類。
2.以再生能源兒童網站介紹各種再生能源。
3.介紹風力發電及台灣風能的使用。
4.說明台灣能源大都仰賴進口，且石化燃料會增加溫室氣體排放，造成環境影響。
5.以網站小遊戲增進能源學習的樂趣。
6.以學習單進行討論發表，期勉孩子學習節能減碳，實踐環保生活
成果描述：
1.學生能說出日常生活中常見的能源。ex：煤、石油、天然氣…。
2.學生能體會能源與日常生活的密切性
3.學生能指出地球的能源可分為再生及非再生。
4.學生能知道能源的可貴，應節約愛惜並好好利用。
5.學生能將節約能源的概念，落實到日常生活中
實施心得：
1.經由課程，學生對於能源的種類，有概略的認識，知道非再生能源用完就沒有了且可能造成環境的汙染破壞，至於再生能源則是比較天然環保一些，可以多加利用。
2.學生對於再生能源的種類名稱及使用方法雖不是很理解，例如生質、地熱、海洋能等，但對於太陽能與風力則有比較具體的印象。
3.教學的內容雖然是風的主題，但目標卻是在於引導學生節能減碳，過節約的環保生活。三年級的孩子，在平常的教導中，已經知道許多在生活中節能做環保的方法，但重點是要能在生活中實行。希望環保的種子從小發芽，有朝一日，世界會更美好。
學習者心得：
◎雖然颱風會下雨，可是颱風很可怕，希望颱風不要來。
◎老師我們家也有裝太陽能熱水器，洗澡很方便。
◎為什麼風力發電機旋轉就會發電？好神奇啊！
◎我覺得再生能源比較好，因為可以一直用。
◎地球發燒了，我們要減少燃燒東西。
◎我每次離開房間，都會記得關燈關電扇。
◎我們家去外面都會自己帶餐具跟袋子，老闆都說我們很環保。
◎我們塑膠袋會重覆使用，髒了再拿來裝垃圾。
◎我不會亂丟垃圾，在學校還會幫忙做資源回收。
補充：