六堆客家文化園區戶外教學
- 環境議題：認識社區
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E27 覺知人類的發展需要地球環境和生態資源的支持
- 策劃/執行人：雷漢強
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：111.11.23
- 參與人數：14
目標：
1.帶領學員瞭解「六堆」之命名緣由，並透過園區巡禮，認識及瞭解園區整體規劃設計由來
2.帶領學生認識客家文化生活與客家精神，瞭解六堆園區環境變遷過程
3.讓學生認識客家伯公信仰及瞭解伯公祭祀的意義
進行方式：
1.由解說員進行解說導覽
2.透過解說、戶外觀察、等教學方式，讓學生體驗客家文化
3.透過參訪體驗，熟悉地方特色，了解永續發展的重要性。
成果描述：
六堆客家文化園區不只是一個博物館，也讓學生透過這次的經歷與體驗，認識了許多客家在地生活和文物。藉由日常生活的食，衣、住、行，看出客家特色文化，及傳承所代表的意義。
實施心得：
透過這次的校外教學活動，讓偏鄉的學生可以接觸不同族群的文化，並思考與自己的族群有什麼不一樣的地方。學到六堆這個名字的由來，了解過去客家族群如何用竹子引水灌溉，與在家門上的堂號唸的順序，以及代表的姓氏。
學習者心得：
1.原來廣場上的頂篷，是取用客家文化元素中的斗笠、紙傘意象，打造出六頂造型特珠的傘架結構體。
2.來到六堆文化園區，覺得很興奮，也學到很多關於客家族群的文化。
3.客家人將對讀書人的崇敬延伸到書報紙張之上，對於印有文字的紙張都視為文曲星的墨寶，不能隨便丟棄。
4.客家人認為農作物的收成與土地上的大小是由伯公掌管，對伯公有濃厚的情感與崇拜，我們要學客家人感情的地方，有土地倫理觀念，及愛護環境、不忘本的態度。
補充：