老街溪-有我們小三的愛
- 環境議題：河川湖泊濕地
- 執行方法：表演或競賽
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E27 覺知人類的發展需要地球環境和生態資源的支持
- 策劃/執行人：許宸維
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：109
- 參與人數：320
目標：
1.融入課程，喚起學生對於河川的了解。
2.探索家鄉河川的環境，認識河川教育中心，並以心智圖統整概念。
3.知道人類經濟活動與河川環境之間的依存關係與變遷。
4.透過行動以表演活動表達關懷，引發他人對家鄉河川的關注以及對環境的愛惜。
進行方式：
1.融入語文課程，閱讀短文，分組討論老街溪河川教育中心，並畫出心智圖， 讓學生對於老教溪的環境和河川教育中心的概念清楚
2.透過繪本的閱讀，初探家鄉河川環境和經濟活動彼此的依存與過往，從變遷到最後的整治的過程中，明白河川保護對環境的重要。
3.參訪河川教育中心，學生利用觀察和親身體驗，實際走讀並感受所學所知。
4.習寫心得並和同學分享，加深學習廣度。
5.報名學校的活動，以老街溪的相聲表演，讓全校的師生透過有趣化的表演，引發大家對老街溪的關注，喚起對家鄉環境的愛惜和維護。
成果描述：
1.學生能對家鄉的河川有較清楚的認識，也懂得保護河川環境的重要。
2.實際參訪和閱讀結合，豐富學習內涵。
3.以行動報名學校舉辦的活動，表演相聲，把愛傳出去，讓更多人知道家鄉的河川環境的變遷以及目前的情況，喚起大家的關懷和愛惜。
實施心得：
1.學生們很希望有機會再去一次,因環境的美麗很吸引他們,課程的豐富有趣也讓他們想再多聽多瞭解。
2.在全校師生的面前表演，他們既緊張又興奮，能把好的東西帶給大家，好的想法分享出去，近2個月的準備，要背稿，要彼此配合，注意聲調和大小，還有要加入肢體語言等等，雖然排練過程辛苦又漫長，但看到學生們互相合作和提醒，覺得十分值得。
3.有其他班的學生跑來說，看完班上的精彩相聲表演後，也好想去老街溪走走，看看多樣的生態環境，一定很棒！
4.學生們對於經濟和環境的依存關係的認知以及做好環保工作的重要，有較深入的體會。
學習者心得：
學生1:我們這組很認真在討論，也一起合作把閱讀後的短文，畫製成心智圖，所以我們對於老街溪河川教育中心的環境和生態，概念清楚很多了。
學生2: 在期盼下，很快地，我們也來到老街溪一睹真面目，在導覽老師的詳細說明以及有趣的摺紙青蛙活動，讓我對老街溪有更多的認識，原來它真的很美麗！
學生3:這次的參觀，時間過得好快，我都覺得還有很多地方沒有好好看夠，環境很棒!老師說，這是很好地方，是很多人努力的成果，有空，可以和家人多來走走。我希望下次可以和家人來這裡逛一逛看一看。
學生4:為了表演，我一直很努力，有時間，我會請媽媽幫我聽聽看，我背得好不好?媽媽很鼓勵我，好好保握機會，好好展現，讓更多人有機會去認識家鄉的河川。
學生5:雖然在表演前，老師已經不斷的帶我們去講台排練走位，我們很幸運地通過表演節目初選，但到了真正表演的當天，我很緊張，老師說，妳已經很棒了，平常心即可，我就稍微放一下心。怎一下就表演結束了，老師說我的表現穩重，臺詞表達和肢體語言都很不錯。我希望大家對老街溪有興趣，它是很棒的一條河。
學生6：我會更加少用一次性用品，做好環保，愛我們的環境。
補充：