珍惜水資源
- 環境議題：節水教育
- 執行方法：閱讀或講故事
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E42 培養日常生活節約用水、用電、物質的行為，減少資源的消耗
- 策劃/執行人：林瓊娃
- 動機：無
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：1110610
- 參與人數：30
目標：
生活-E-A1透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，進而愛惜自己，同時透過對生活事物的探索與探究，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。
生活-E-B1使用適切且多元的表徵符號，表達自己的想法、與人溝通，並能同理與尊重他人想法。
生活-E-C1 覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的意義，學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時能省思自己在團體中所應扮演的角色，在能力所及或與他人合作的情況下，為改善事情而努力或採取改進行動。
生活-E-C2覺察自己的情緒與行為表現可能對他人和環境有所影響，用合宜的方式與人友善互動，願意共同完成工作任務，展現尊重、溝通以及合作的技巧。
進行方式：
教學
流程 一. 引起動機
1. 繪本賞析：怕浪費的奶奶。
2. 妙問快答：奶奶擔心甚麼會被浪費?原因何在?
二. 發展活動
1. 節省資源的方式:
a. 老師從拿出不同種類來介紹，例如：用過的紙張、考卷、不要的字卡
b. 學生提出可利用的資源並進行討論。例如：橘子皮。
2. 小組大挑戰：
a. 依班上小組成員進行分組。
b. 小組挑戰利用一個礦泉水瓶裝水後，完成消毒洗手任務。
c. 計時比賽，並由老師檢查清潔程度。
3. 全班共同討論並老師引導導學生進行思考。
三. 綜合活動
1. 我是節水高手學習單：
a. 發下個人學習單。
b. 老師解釋作法。
2. 個人完成學習單第一部份。
3. 全班共同討論學習單第一部份。
4. 交代回家作業：完成整張學習單並請家長簽名。
成果描述：
此課程與生活息息相關，切合實際生活情境並結合生活課本第四單元，能提高課程之學習興趣。
課程中利用實際活動讓學生確實體驗並進行操作，對同學在未來執行有極大幫助。
實施心得：
學習單的內容且顯易懂，利用小組還可以和同學進行互動，並且加深體驗經驗。課程後帶回學習單和家長討論，亦可藉此提高家長對此議題之重視。本課程安排在週五，假日時家庭時間較多，能夠提高互動學習成效。
學習者心得：
0岑: 我們家有停水過，原來水資源這麼珍貴。
0林: 上課的繪本動畫很有趣，阿嬤說過要珍惜物資，我們家有穿不下的衣服也會拿去跟別人穿，不會浪費。
0維:一罐水就可以把手洗乾淨，我下次不會一直開著水龍頭。
0樂: 我已經會了，我回家也會教媽媽，這樣才可以省水。
0語: 洗碗的時候可以先用桶子裝水，不要一直開著水龍頭。
0軒: 怪不得老師都要我們用水桶裝水再洗抹布，我覺得水資源很重要要珍惜。
補充：