三芝淡水戶外學習趣
- 環境議題：認識社區
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：阮琬琪
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：其他
- 難易度：普通
- 實施期間：108/10/30～11/30
- 參與人數：10
目標：
1.透過同儕合作討論及分享，理解各地方故事和特色的產生因素。
2.透過跨年級戶外學習活動，進行體驗、探究與實作，以訪查淡水地方傳統的文物古蹟。
3.透過調查老街產業狀態、福佑宮的歷史，以及觀音山石、唭哩岸石特點的運用，以分析淡水三芝地方，自然和人文環境的相互影響。
進行方式：
1.每個學習站皆設置「關主」，由2位學生一起擔任。
2.第一學習站：觀音山-拍攝觀音山、淡水河相對位置。
3.第二學習站：老街商店調查隊
(1) 依據地圖，老師先講解任務與標定調查區域。
(2) 分組分區域進行調查，進行分組並分工擔任觀察員、記錄員、隊長、攝影等(每組須有師長陪同)。
(3) 至老榕樹下集合點，兩組交換數據。
(4) 每組發給半開海報紙，進行小組討論並記錄。
4.第三學習站：從福佑宮看歷史
5.第四學習站：淡水女學堂
6.第五學習站：淡水海關碼頭園區-唭哩岸石特點的運用
7.分班討論學習成果
成果描述：
1.闖關遊戲的方式進行校外學習，老師以充滿熱忱的態度帶領學生學習，而學生們也能從戶外學習中得到益處。
2.透過同儕合作進行體驗、探究與實作，學生更能深化戶外學習的精神。
3.結合社會（人文）、自然(觀音山、觀音山石、唭哩岸石)與藝文(繪圖、攝影)，加上資訊媒體的導入，學生更能以跨領域思維學習。
實施心得：
1.學生非常喜歡使用平板電腦拍照，而且每個人都有自己的想法和拍攝角度，從學生的作品中可以發現淡水美個角落都有它獨特的美感。
2.藉由學習單的導入，學生更了解戶外教學的意義，也更能跟課本所學連結，將課本知識實證在生活中，正是素養導向教學的體現。
3.出發前若有時間可以讓學生對於行程的背景知識先有更充分的認識，如此出發時將更能掌握學習的內容。
學習者心得：
學生A：住在淡水那麼久，我第一次發現原來觀音山這麼美。
學生B：白天走在淡水老街上發現好多垃圾，以後去老街一定不能亂丟垃圾，不然美麗的老街就被我們破壞了。
學生C：原來常常經過的海關碼頭暗藏玄機，我終於知道什麼是唭哩岸石了。
學生D：我好喜歡跟同學一起去老街，不但好玩而且可以學到很多知識。
補充：