生態繪本「荷花池」共讀與生態池觀察
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：黃俊欽
- 動機：其他
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：105年1月4日-1月11日
- 參與人數：11
目標：
1. 藉由繪本共讀與討論,更加了解水生動植物的生態,激發孩子們的求知慾與保護環境的情操
2. 藉由生態池的觀察,培養孩子敏銳的觀察力並增進親近大自然的動力
3. 藉由住家附近荷花田的觀察與比較,了解農藥的危害,並加強孩子有機無毒農業的概念
進行方式：
1. 配合五上國語「一池子的綠」課程實施融入教學
2. 生態繪本「荷花池」共讀,全班共同討論,發表個人心得
3. 設計學習單當家庭作業,提升學習效果
4. 觀察學校生態池,比較其與繪本的「荷花池」有何異同之處
5. 請學生觀察住家附近的荷花田,並與學校生態池及繪本的「荷花池」做比較,並討論為何有這麼大的差異
成果描述：
1. 了解自然水域生態的豐富,及其隨著四季變化,生態也跟著循環變化
2. 了解了水生昆蟲的特殊習性與生存方式
3. 了解荷花池除了「定居」的動物,也有隨著季節到訪並傳宗接代的候鳥,如綠頭鴨
4. 了解自然水域生態比學校生態池和荷花田豐富的原因
實施心得：
1.小朋友對水中昆蟲特殊的生活方式感到新奇,尤其是特殊的呼吸方式
2.本校位於白河蓮鄉,實施本活動後,小朋友不但更了解荷花的成長歷程,更對荷花池的生態有更進一步的了解
3.藉由3種「生態池」的比較,小朋友更了解越少人為干擾,生態系會更健全而豐富,並了解農藥對動植物的危害
學習者心得：
1. 筠:阿坤阿伯家的荷花田幾乎找不到動物,有時候還有農藥味,太恐怖了!
2. 馨:繪本裡荷花池的動物好多,可是老師說有些沼澤的動植物更多,本們應該好好保護這些濕地
3. 彰:龍蝨的屁股掛著氣泡,原來是氧氣筒,太好玩了!
4. 同:水螳螂潛水時尾巴的呼吸管會伸出水面,我們的潛水裝置會不會是學牠的啊?
5. 宇:學校「水泥生態池」的動物比繪本裡荷花池的動物少多了,希望學校可以挖一個真正的生態池,大家一定會喜歡去那裏
補充：