風之谷
- 環境議題：颱風
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：氣候變遷
- 議題實質內涵：E33 認識天氣的溫度、雨量要素與覺察氣候的趨勢及極端氣候的現象
- 策劃/執行人：蕭永慧
- 動機：其他
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：1071023
- 參與人數：70
目標：
1.參觀國立科學工藝博物館環境教育場域，增進學生對環境及科學的學習興趣。
2.參觀科工館內的莫拉克風災紀念館，了解颱風的形成及氣候變遷造成的極端氣候影響。
3.了解土石流形成的原因及其防治措施。
4.了解風的成因及進行相關科學實驗。
進行方式：
1.利用校外教學的機會，安排五年級三個班級學生，參觀位在高雄的國立科學工藝博物館。特別安排一段時間帶學生參觀莫拉克風災館，透過數位聲光及立體效果影片，讓學生如臨災區現場，震撼十足，也透過平面影像及導覽說明，目睹當年莫拉克風災的慘狀，引導學生對地球暖化造成的極端氣候的關注，及關心水土保持問題，避免土石流的發生。
2.安排科工館的科學課程，由館內科教組老師教授"風從哪裡來"的科學課程，了解自然界風的成因及判別風的方向，並手作風向儀。
成果描述：
1.莫拉克風災是2009年全球暖化氣候變遷造成的極端氣候，是台灣人民的痛。但對這群當時只有2~3歲的孩子(現今五年級)而言，只是一個歷史名詞，感受不到那確切的切身之痛。然而，安排這次莫拉克風災重建紀念館的參訪與學習，透過聲光立體效果的動畫影覑及真實影像呈現，讓學生如臨災難現場，怵目驚心，加深學生正視地球暖化氣候變遷造成對人類的危機之相關議題。
2.安排參加科工館團體課程"風從哪裡來"及手作風向儀，藉由這些課程了解自然環境的科普知識，提高學生的學習興致，進而加深對環境議題的關切。
實施心得：
課堂上口頭的宣導與講解，雖然會搭配一些網路影片，但總不比不上專業電腦動畫及立體聲光影片效果，對震撼學生情緒的效果大打折扣。而且，校外教學對學生而言，是輕鬆的，不似教室裡的正襟危坐的教學，學生以輕鬆的心情去學習，重建館以豐富得的資料影像、多媒體及災難救援機身殘骸，大大衝擊了內在的關懷，包括對人及對大自然、環境的關懷。
透過校外教學，參訪環境教育場域，
學習者心得：
1.近年來的極端氣候造成多國多地的災難，人民的生命財產損失不計其數!希望大家正視氣候變遷的問題，趕快做好對策，減緩地球的毀滅。
2.我有族人住在屏東縣霧台鄉山上，他們跟我說當時的狀況很可怕，到現在都還心有餘悸，現在只能住在組合屋，回不了家鄉。真心酸。
3.前幾年小林村被暴雨引發土石流滅村的事件，又再次浮現在我腦海，我覺得它們都很可憐。
4.我要把今天學到的環保守護地球的知識及訊息，回去傳達給家人，邀請親戚朋友一起來愛護地球。因為我們只有一個地球。
補充：