天生我材必有用－尋找校園植物
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：實體遊戲
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：葉志芬
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：107.1.3~107.1.10
- 參與人數：50
目標：
1.能認識校園中的植物並說出名字。
2.能了解生活中處處充滿知識，只要能夠用心體會學習。
3.能做資源的回收再利用，將不需要的東西重新賦予新生命。
4.能學習用不同的角度看待大自然的生命。
5.能尊重大自然裡的生命體，用愛心照顧而不隨便傷害破壞。
進行方式：
1.搭配三年級自然課程裡有介紹到植物的相關概念，上課前先請學生回家調查居家附近有沒有種什麼樣的植物，在上課時請同學舉手發表。
2.教師詢問同學每一種植物你都認識嗎？如果不認識會用什麼方法去認識它呢？教師教導同學可以多利用學校或是外面的圖書館，查閱植物圖鑑或是運用電腦資訊都可以得知大自然植物的相關訊息，我們也可以詢問對植物較有研究的專家，可以向他提出問題並且得到答案。
3.教師利用簡報事先放上一些常見植物的照片，並詢問學生知道植物的身體分為什麼部位嗎？有根、莖、葉、花、果實和種子這六個部位，並詢問學生能夠清楚的分辨嗎？以分組遊戲的方式，請小組分別指派一位學生上台玩互動遊戲，教師秀出植物照片，並指定任一個植物部位，請小組搶答。
4.教師向學生介紹一款可以認識植物的app-「形色」，只要打開這個軟體並且對著想知道名字的植物拍照，就能得到植物的資訊，不過有些植物長得比較相似，需要多張照片相互比較才能真正確定植物的名字；教師帶學生到校園內認識植物，並實際使用「形色」的app，操作給同學看。
5.教師請同學收集地上掉落下來的樹葉或花朵，帶回教室製作成乾燥素材，利用這些乾燥素材製作成一幅圖畫，不僅可以寫上祝福的話語送人，也可以放在書桌前欣賞，更可以美化居家環境，而且利用已經掉落到地上的植物也可以達到愛護環境的教育目的-資源的回收再利用，更賦予了它全新的生命意義。
成果描述：
1.學生透過自己尋找資料、查植物圖鑑還有利用認識植物的app軟體，對於校園內的植物認識的更多，也對大自然更有興趣。
2.學生能正確指出植物的根、莖、葉、花、果實、種子等部位，並能說明各部位的形態與功能。
3.學生能愛惜地球環境，運用日常生活隨手可得的物品，製作成新的東西，再次賦予它新生命，並且妥善的保存珍藏。
4.學生能透過團體分組的方式，互相討論思考、集思廣益，所有人為了同一個目標而努力，腦力激盪法出更有趣、更新鮮的創作靈感。
5.學生能愛惜大自然裡的所有，不管是有生命的還是沒有生命的，並且給予高度的尊重，大家共同為了這一個珍貴的地球而努力。
實施心得：
1.一開始上課時學生認識的植物還不是很多，讓他們看了許多植物的照片，並且一個一個介紹之後他們才比較有興趣，後來帶學生親自下樓觀察校園的植物，他們都非常興奮，一直不斷喊著：「老師老師，這個是什麼植物啊？」
2.學生在收集植物素材時，為了想要收集到美麗的、新鮮的植物，所以會想要用手去採摘，發現了之後立刻告訴他們我們不應該傷害大自然裡的任何一個生命，這樣它才能夠活得更久，也可以提供美麗的自然景觀給我們，我們可以撿地上掉落下來的植物就可以了，那也是另一種美。
3.原本掉到地上的植物只能當作落葉堆肥，但是我們把它收集起來製作成樹葉剪貼畫，要讓學生知道任何事物其實都可以化腐朽為神奇。
4.日常生活裡也有許多不要的東西，在丟掉他們之前先想想看是不是可以拿來做成其他的用途，學會不浪費，珍惜地球寶貴的資源。
學習者心得：
1.學生婷婷：「我第一次知道這麼多植物的名稱，我覺得有些植物的名稱真的好特別喔！所以我印象特別的深刻。」
2.學生小原：「我在觀察植物時有看到很多的小昆蟲，這些植物對牠們來說都是他們生存長大的地方，所以我們真的不能隨便破壞大自然。」
3.學生小潔：「這一次製作了樹葉剪貼畫，我回家立刻請媽媽幫我貼在我的書桌前，我每次如果想出去玩，我就會看看我的這幅圖畫，提醒我自己要趕快把功課寫完，我才能夠出去再做一次樹葉剪貼畫。」
4.學生敏敏：「原來大自然的植物有這麼多不同的樣貌，而且植物身體的各個部位功能也不相同，我們一定要好好學習跟大自然裡的一切事物和平相處。」
5.學生庭宇：「地球只有一個，需要靠眾人的力量來維護，雖然我還只是一個三年級的學生，但是我一定會盡我自己的力量，一起參與生活中的環保事務，對地球盡一份心力。」
補充：