防災校園基礎建置
- 環境議題：防災教育
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：災害防救
- 議題實質內涵：E37 培養對災害的警覺心及敏感度，對災害有基本的理解，並能避免災害的發生
- 策劃/執行人：學務處衛生組長
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：困難
- 實施期間：110.03.17
- 參與人數：650
目標：
為了培養全校教職員生對災害的警覺心，增加面對災害時的應變能力，自去年開始即逐步建立防災校園基礎建置作業。更在災害發生後，成立人力任務編組，讓災害應變達到時效性，以保障教職員工生之生命安全，降低災損風險。
進行方式：
一、進行校園環境及災害潛勢分析，擬定校園災害防救計畫，從「災害管理」減災、整備、應變及復原重建等四階段，建構校園災害防救體系，整合及運用現有資源。
二、製作校園防災地圖並張貼於校園各地，當緊急災害事件發生時，教職員工生可依照避難疏散方向移動，並了解救援器材所在地，尋求相關資源。
三、召開整備會議，建立災害防救應變小組，待災害發生時，所有人員依照任務工作編組，進行相關程序。
四、整備防災器具，完善資源利用。
五、平時搭配課程教學、辦理宣導活動，推廣家庭防災卡及1991報平安留言專線。
六、實際演練，依照災害發生程序演練實務工作。
成果描述：
地震警報修改為語音廣播地震來源及就地掩護通知後，全校師生於地震警報響起時，即能在第一時間採取趴下掩護穩住，加強就地掩護的標準姿勢，增加身體穩定性。
並於疏散時能動作更為準確，在操場集結後用分色清點人數通報單，讓學校能立即判斷校內人員的安全狀況。災害防救小組第一時間就人員狀況，進行搶救包紮、場地災損修復，完整建構防救災系統。
實施心得：
基礎防災校園建置的過程，讓全校教職員生擁有嶄新的觀念。以往就地掩護時，趴下的動作比較接近蹲下，人員的清點僅只有人數的掌握，較無法得知安全性。透過不同層面的建置，全體人員對於防災觀念更為健全及務實。由於本校校區內還有其他外單位進駐，因此正確的防災觀念還尚待時間加強宣導及演練，但以短時間內建置來說，整體成果已經大大提升。
學習者心得：
學生更加認識當災害發生時應如何應變及自救。雖然只是演練，但搭配教育局防災教育輔導團的宣導影片，從地震、火災、隨機殺人、溺水、反毒、反霸凌，學生受益良多，知道災害總是無預警發生，也開始正視演練的必要性。
補充：