臺灣的自然環境~臺灣本島的海岸、離島與河川
- 環境議題：海岸海洋海島
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E39 覺知人類生存與發展需要利用能源及資源，鼓勵生活中直接利用自然能源或自然形式的物質
- 策劃/執行人：張瓊慧老師
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：109.12
- 參與人數：118
目標：
1.認識臺灣的自然環境資源。
2.經由讀圖描述臺灣地形、氣候與自然環境資源。
3.經由數據分析認識臺灣地形、氣候與自然環境資源。
4．認識臺灣地區離島的類型及臺灣河川特性〪
進行方式：
一、海岸型態
（一）課前準備:教師請兒童於課前準備數張在海邊遊玩的照片。
（二）引起動機:
1.教師展示臺灣地圖，並請兒童指認照片中的海岸。
2.教師提問：「同學們去過的海岸大部分在臺灣的哪個地區？」
（三）討論與發表:
1.臺灣有哪幾種海岸型態？
2.台灣周邊的海岸各有哪些特色？
（四）統整活動
二、離島特色
（一）引起動機:
1.教師提問：「在單元一的課程中，我們認識了臺灣的哪些島嶼？」
（二）閱讀:
2.引導兒童閱讀課本第34頁、第35頁圖文。
（三）討論與發表
1.臺灣四周有哪些離島？
2.臺灣離島形成的方式有哪些？
3.離島主要發展什麼產業活動？
（四）統整活動
～第一節結束／本課共2節～
三、臺灣的河川
（一）引起動機:
1.請兒童分享曾從事有關河川的活動，及住家附近或印象深刻的河川。
（二）閱讀
1.引導兒童閱讀課本第36頁、第37頁圖文，重點有臺灣的河流分布、興建
蓄水設施的原因。
（三）討論與發表
1.臺灣的河流多發源於何處？
2.台灣東、西部各有哪些主要河流？
3.臺灣的河川有哪些共同特色？是什麼原因造成的？
4.臺灣河川的水流量在夏季與冬季有何不同？是什麼原因造成的？
5.政府興建許多水庫蓄水使用，用以解決缺水的問題。你同意嗎？為什麼？
（四）統整活動
～第二節結束／本課共2節～成果描述：
一、認識天氣的溫度、雨量要素與覺察氣候的趨勢及極端氣候的現象。
二、覺知人類生存與發展需要利用能源及資源，學習在生活中直接利用自然能源或自
然形式的物質。
三、覺知能資源過度利用會導致環境汙染與資源耗竭的問題。
四、養成日常生活節約用水、用電、物質的行為，減少資源的消耗。
五、認識家鄉或鄰近的水域環境與產業。
六、了解我國是海洋國家，強化臺灣海洋主權意識。
七、認識家鄉常見的河流與海洋資源，並珍惜自然資源。實施心得：
一、教學內容提供孩子先備知識為課文的文本鋪路,使學生能有效的掌握文本的重
點。
二、利用小組合作學習提高學習興趣,也為學習能力低的學生鷹架學習的思路。學習者心得：
一、臺灣四面環海，海岸線全長約1,200公里，且海岸地形型態各有不同。北部多為 海岸線曲折的岩岸，西部多廣大的沙岸，南部有大片的珊瑚礁海岸，東部海岸則多為陡峭的斷層海岸。
二、臺灣離島的地形特色各有不同，有些是海底火山噴發而成，有些則是珊瑚礁隆起形成。離島居民利用這些自然資源，發展觀光業及漁業，提供臺灣本島及島上居民休憩與生活資源。
三、臺灣本島的河川多發源於中央山脈，呈現東西流向，河川大多具坡度陡、長度短、流速快的特性，河川夏季流量大，冬季流量較小。為了有效保存珍貴的河川水資源，而興建水庫蓄水，以提供民生、工業、農業等用水，但興建水庫可能對生態環境造成衝擊，因此我們要做好維護河川自然生態的工作，善加利用水資源，不應隨便浪費。
補充：