中角生態面面觀-鳥類交響樂篇
- 環境議題：生物多樣性
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：楊老師
- 動機：其他
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：108.03.29
- 參與人數：90
目標：
1.能運用五官觀察來探究環境中的事物。
2.認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
3.能清楚認知在校園會出現的鳥類。
4.能明白校園生態多樣性的環境。
進行方式：
1.利用GOOGLE地圖從大聚焦到中角國小。
(1)中角國小在亞洲的位置。
(2)中角國小在臺灣的位置。
(3)中角國小在北海岸的位置。
Ps.中角灣、清水溼地、野柳岬是候鳥的必經之地，強調中角國小在生態環境的優勢。
2.交響樂演奏會
(1)播放大冠鷲的聲音，讓學生安靜聆聽。(可以猜一猜)
(2)利用簡報呈現大冠鷲的照片。
(3)利用大冠鷲的照片詳細介紹大冠鷲的特徵。(翅膀、尾翼的辨識)
(4)介紹大冠鷲的生活習性並再次強調聲音的特色。
以此類推(山紅頭、紅嘴黑鵯、樹鵲、白頭翁、綠繡眼、五色鳥)
3.安可曲
(1)利用夜鷺、黃頭鷺、小白鷺的亞成鳥、成鳥特徵進行辨識，並延伸鳥類進入繁殖期的求偶介紹(顏色、味道、打架、求偶舞等)。
成果描述：
1.經過這次的生態日活動之後，學生對螃蟹的認識更加清楚且深刻。
2.讓學生聆聽鳥叫聲，學生也藉此練習專注力。
3.學生都能清楚的辨識不同鳥類的叫聲及其特徵。
4.結合環境教育建構學生生態環境的保護意識。
實施心得：
1.今天介紹的這些鳥類的聲音，其實一直都存在於校園裡，只是平時少了一些注意。很高興在今天的介紹之後，學生們都能回想起這些聲音並做出正確的辨識。
2.今天的主軸是「聽音辨鳥」，在未來適當的時間(不管是下課、自然課或其他課程)裡，都應該可以讓學生實地觀察並尋求真相(鳥的本尊)。
學習者心得：
1.今天老師播放的這些鳥類聲音，我真的都有在校園裡聽過耶!
2.觀察鳥類除了用眼睛去觀察，在今天，我才發現用聽的也很好玩。
3.愛護動物就不要餵食，免得最後失去了覓食的能力。
補充：