焚化爐習碳多少 再生材細編竹墊
- 環境議題：資源處理與再利用
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E39 覺知人類生存與發展需要利用能源及資源，鼓勵生活中直接利用自然能源或自然形式的物質
- 策劃/執行人：學務處
- 動機：無
- 目標範圍：其他
- 難易度：普通
- 實施期間：113.07.02
- 參與人數：34
目標：
一、充實教師專業知能，提升教師專業發展，以促進教學品質。
二、推廣綠色校園學習環境，進行與環境共生共榮的永續校園規劃。
三、提升教師愛護環境、珍惜資源、節約能源、惜福愛物的相關知能。
進行方式：
上午課程至臺南市永康垃圾資源回收(焚化)廠進行環境教育課程-今日「碳」多少
垃圾最終去了哪裡？焚化廠？掩埋場？還是回到我們的生態循環？沒有被好好處理的廢棄物將轉變成另一種形式回到我們生活環境中。藉由焚化處理流程，學員把垃圾減量連結至生活，並透過資源轉化的概念，了解焚化廠的價值。
活動一 認識氣候變遷
活動二 認識焚化爐
活動三 今日碳多少
下午返回學校進行竹材再利用及手工製作
由竹編老師從竹子各個部份不同用途進行分享，並由自身到竹林中的經驗，切入資源回收及再利用的議題，帶領學員了解資源再生的重要性，透過手編杯墊來體悟竹材的韌性及美感體驗。
活動一 竹材妙處多
活動二 手編杯墊創意多
成果描述：
一、透過參訪焚化爐場域，瞭解將垃圾中之可燃物質焚化後，使其體積減為原有十分之一左右，並使垃圾達到減量化、安定化、衛生化、資源化等目的
二、理解廢熱回收鍋爐將燃燒產生的熱能，讓渦輪發電機發電，達到能源再利用減少能源的浪費。
三、安排竹材再利用及手工製作課程，讓教師能透過專業知能的提升，在教學上帶給學生更具創意的課程內容，進而促使學生在生活中主動落實垃圾減量及資源再生的議題，並能發揮想像力完成各式創意作品。
實施心得：
上午課程安排對環境教育具熱忱的夥伴們，走訪永康垃圾資源回收(焚化)廠，透過實地參訪，了解家戶垃圾從清潔隊交給清運後，一路來到焚化爐的處理流程。
從參觀焚化爐底坑就可以看到滿滿的家戶垃圾，抓斗機來回不斷的工作一一投入焚化爐進料口，所產生的熱能被回收用於發電並供應廠區用電，底渣及空氣經過處理後分別進行掩埋及排放。課程中也發現目前焚化爐量能逐漸不足都市高度發展，
如何從源頭做垃圾減量及回收再利用都是很重要的議題，從自身做起，如：準備環保杯及減少塑膠袋利用都是隨手可做的低碳作為。
下午安排竹會蔡老師蒞校，老師從竹材初淺認識為課程名稱，融入回收利用、循環經濟、環保惜物、物盡其用的概念後，開始製作杯墊，幾個不同竹材及編織法，也難倒了許多夥伴，從動手做中，體悟竹材的韌性及美感，也更加關注資源再利用的議題。
學習者心得：
林00：從參觀永康焚化爐，讓我對廢棄物處理及其環境影響有了更深刻的理解。通過高溫焚燒減少垃圾體積，廢熱回收鍋爐將燃燒產生的熱能，讓渦輪發電機發電，達到能源再利用，也供應整個廠區的用電。焚化爐在空氣、水及底渣處理上，都已盡可能做到避免環境的二次汙染。隨著都市發展，在垃圾處理量持續攀升，雖已全天候進行垃圾處理，但仍應接不暇，從課程中，從垃圾分類和垃圾減量上還是比較可行的策略。未來有機會在環境課程規劃上，除了可以跟孩子分享焚化爐的所見所聞外，也可以讓孩子們走進這個場域親身體驗。
徐00：在課程中，學到了如何將廢棄的竹材轉化為實用的家居用品，不僅減少資源浪費，也賦予舊材料新的生命。製作過程中，我體會到了竹材的韌性與美感，並親手完成了一個獨特竹製杯墊。不僅提升了動手能力，也更加關注環保與資源再利用的重要性。通過課程，明白了創意和環保可以結合，並應用於日常生活中，為地球持續發展盡一份力。
補充：
本案接受臺南市113年度環境教育推動方案補助