收穫滿行囊的校外教學
- 環境議題：動物保護
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：黃愛娟蘇文秀陳政宏
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：20171221~20171222
- 參與人數：74
目標：
一、宣導校外教育理念，提升學校師生對校外學習之認識與關懷。
二、藉由實察活動，了解台中科學博物館、台南奇美博物館的大象類、兩生類、植物、動物生態。
三、藉由環境教育的實施，讓學童感受博物館將很多知識一目了然的呈現及寓教於樂的方式，提升其環境美學的學習動機。
進行方式：
生態資源。
二、發展活動
(一)分組活動：
1.能針對台中科學博物館、台南奇美博物館進行觀看大象和動物活動，並遵守觀看大象和動物守則。
2.分組討論台中科學博物館、台南奇美博物館的大象生態與鎖定的目標「澎湖古象」。
3.大地遊戲。
4.分站闖關。
(二)心得分享：
由帶隊老師引導學童思考這趟旅程的學習目的，以及今日所見所聞與所感，鼓勵學童踴躍發言。
三、搭車返回學校。
四、綜合活動
【活動一】後測(學習單1)
學生再次填寫相同學習單1，評估學童之觀看大象和動物態度與技能、對台中科學博物館、台南奇美博物館的認識及能力能力是否改變。
【活動二】學習單2
日記式學習單，記下一日參觀心得，分享美好回憶。
【活動三】虛擬情境圖像記錄
以圖畫記錄此次的參觀活動。並分組完成大象虛擬情境圖像。成果描述：
這是一趟讓人難忘的觀看大象和動物奇遇記：台中科學博物館、台南奇美博物館。因為在國境之南的屏東之子們多數很少到台灣其他地方去學習，於是在平淡無奇的生活裡，滿載著我們的歡笑與期待，展開一趟充滿幻想與創意的旅程…...
今年幫六年級班群申請了這樣一個的戶外教學計畫，想要帶著孩子們觀看大象和動物去!飼養昆蟲和動物對許多孩子來說是一種美好而令人嚮往的經驗，除了培養責任感、增進語言發展能力、擁有感知生命的機會…等優點外，飼養動物還必須具備充分的飼養常識，才能照顧好動物。
我們為學生設計了一個活潑有趣的活動--「假如我有一隻象」，藉由台中科學博物館「澎湖古象」、台南奇美博物館動物館裡的大象，豐富的標本與展示讓小朋友認識大象的身體結構與生長環境，利用有趣的繪本讓孩子們認識大象的身體密碼，還特地虛擬一個情境--「假如我有一隻象」，讓小朋友發揮想像力，將這些有趣的素材蒐集起來，創作一本屬於自己的大象故事書(培養藝術創作素養)。
這種主動參與式的學習，不僅好玩、有趣、具有挑戰性、充滿想像力，更容易引發孩子進一步探索知識的好奇心，拉近與自然科學的距離。
這兩天我們藉由遊歷觀賞台中科學博物館、台南奇美博物館，這兩大台灣知名博物館以收藏豐富、知識性、創作性十足聞名，結合知性與感性之美讓所有師生樂在其中，好似在荒漠中拼命的汲取泉水般，觀看「澎湖古象」、「深海大魷魚」、古代生物……等，台中科學博物館、台南奇美博物館果然名不虛傳喔!
達成成果：
(一)藉由實察活動，學生了解並實地觀察台中科學博物館、台南奇美博物館的大象類、兩生類、植物及大象生態。
(二)藉由環境教育的實施，讓學童感受在大自然裡的美好與歡樂經驗，提升其環境敏感度與學習動機。
(三)完成「大象虛擬情境圖像」學習單及「分站闖關」。透過大地遊戲更認識環境與生態。實施心得：
帶著學生採寓教於樂的方式，輕鬆地將許多教育議題融入教學中：
1.與社會、自然課程結合，參觀博物館讓學生更加了解台灣的文化，探索自然的奧祕。
2.晚會讓孩子在熱鬧的氛圍中，欣賞他人的表演，也能大方的表現自己。
3.參觀台中科學博物館、台南奇美博物館讓學生更瞭解動物們的生活環境及習性，兼具教育及休閒娛樂的意義，
4.參觀台中科學博物館、台南奇美博物館經由導覽解說及實際操作，增進學生對科學知識的了解，增加學生對科學研究的興趣。
5.結合許多教育議題讓學生能運用五官，觀察體驗，探究環境中的事物。引起學生探究科學、動植物知識的動機和興趣，進而培養學生愛自己的家鄉，愛惜環境，尊重生命的情操。
學習者心得：
學生A：科博館的動物和大象栩栩如生，讓我有身歷其境般的驚奇，奇美博物館的動物和大象模型也令我如癡如醉。
學生B：我印象最深刻的是科博館澎湖古象，牠的模樣讓我瞠目結舌!奇美博物館的動物和大象很生動逼真，看得令我不亦樂乎!
學生C：我喜歡科博館澎湖古象和大王魷魚，牠們令人大開眼界，我真心感謝師長和解說的領隊哥哥。
補充：