校園內的生態
- 環境議題：生物多樣性
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：李明哲
- 動機：其他
- 目標範圍：小組
- 難易度：普通
- 實施期間：109.11.10
- 參與人數：1
目標：
1.能瞭解環境生態的重要性
2.能瞭解校園環境生態裡的生物
進行方式：
1.先藉由影片來帶出本日課程主題，並從中引出環境生態，並以校園為例作詢問。
2.帶領學生前往校園，並觀察花草樹木、水池、操場草皮...等等的環境中，有哪些生物，並介紹這些動、植物之間的關係(如：操場上會有白鷺鷥是因為泥土中有牠們的食物)。
3.回到教室後，與學生討論校園內生物多樣化的因素，以及讓學生製作校園中喜歡的生物。
成果描述：
1.學生瞭解環境與生態間的關係。
2.學生認識和知道校園內所種植的植物、昆蟲以及鳥類等等。
3.藉由影片和討論，促進及加深了學生對自己家鄉和學校的認同及歸屬。
4.發現了學生的潛在能力。
實施心得：
個人為資源班教師，藉由實際的體驗及活動，能讓學生對於「生態與生物多樣性」的關係有更明確的感受，以及在「比較」的過程裡，他瞭解到自己所處的學校、地方，是生態和生物資源豐富的地方，而促進對學校以及家鄉有更濃厚的認同和歸屬感，並且用自己的想法和話語說出來，讓我感到十分驚豔、欣慰。
這次的活動，不單只讓學生學習到環境、生態或生物，更讓他延伸促進了對學校和地方的認同、歸屬，以及讓我瞭解他有著先前沒有發現的能力，是我最初設計時所料想不到的。
學習者心得：
學校的植物還有動物很多，以前都沒有仔細的去觀察和認識，在這一次的活動，才發現原來學校跟貢寮有這麼多的動物。看了影片和老師自己說他家的故事，才知道這邊生態很好，讓我覺得我住在這裡很棒！學校也很棒！我喜歡夏天的蟬，雖然很吵，但還是覺得好酷，所以我摺了好多蟬，貼在老師畫的樹幹上。
(因學生表達能力的關係，有調整並助其完成)
補充：