120號綠能探索教室
- 環境議題：校園規劃、營造、管理
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E27 覺知人類的發展需要地球環境和生態資源的支持
- 策劃/執行人：林雅玲
- 動機：其他
- 目標範圍：全校性
- 難易度：困難
- 實施期間：107.08-108.07
- 參與人數：200
目標：
1.活化空餘角落成為煤礦意象文化情境，展示在地文史與增益課程教學之效益。
2.設置創客空間，具體展現各項綠能科技學習，提升校本課程創造亮點價值。
3.規劃立體創作展示、操作區，讓校園廊道優化為綠動繽紛藝文廊道及互動體驗區。
4.營造學習情境增強學習動機，活化學校本位主軸課程的有效學習，強化學校願景行銷。
進行方式：
1.由社群團隊、藝文領域老師、社區人士、美勞社團及高年級學生參與彩繪在地煤礦開採情境。
2.由社群團隊、自然領域老師、社區人士、科學社團及全體學生進行綠能課程及Coding&Maker課程各項創作相關作品。
3.斑駁樓梯行進空間，粉刷及木工，利用海廢進行藝術創作，並藉以豐富優化為綠動繽紛藝文廊道及互動體驗區。
4.將校本特色課程以3d圖張貼於穿堂，並附上小小解說員影片介紹QRcode，建置跨領域實境學，建立師生共學、共遊、共讀延伸學習地圖。
成果描述：
1.走讀探索—突破教室限制，走讀校園俯拾皆教材
就學習的觀點而言，人類的學習係經由與環境的互動而產生，是以，提供直接經驗的教學方式，讓學生能積極主動去探索和發現問題。
2.觀察體驗—「綠能城堡－探索趣」戶外闖關遊學體驗
孩子發現自然的喜悅是必須被重視與肯定的，我們鼓勵孩子去「注意」，給孩子們機會去體驗『控制中的冒險』，隨著觀察紀錄越來越豐富，孩子會發現偌大的校園即是探索樂園。
實施心得：
初升朝陽輕喚群鳥棲息、和煦晨風拂過桂花飄香，樂活堵南營造空間美學、接軌課程教學，提供孩子涉獵各種創造性能能源的神奇，形塑優質的探索學習氛圍，「在哪裡有發現」，在那裏就有學習」，期待再一次串起孩子一輩子的情感與回憶，敘寫自己的課程故事——用心深耕課程，用愛疼惜學生，啟發潛能，創新發光。
學習者心得：
o芬:學校變得非常漂亮，有很多我們的作品展示!
O鈴:校慶時候,我的爸爸媽媽也有畫了木板魚,沒多久果然全部都拼貼成一條大魚了,好酷喔!
0倩:假日,媽媽常帶著我和弟弟妹妹到學校,尤其是3D圖好吸引我們,另外還有QRcode掃描後,裡面的小小解說員好厲害,把學校特別的地方介紹得好清楚!
0宇:學校很多之前我不喜歡去的地方,像地下室,現在陳列非常多原住民文物,還有煤礦情境建置,讓我們在上到相關的課時，覺得很親切!
0寧:我和媽媽說到學校地下室的古道秘境,媽媽還半信半疑,校慶參觀後,媽媽覺得學校能把閒置的地下室,佈置成特色古道秘境,讓我們能對原住民文化及煤礦歷史有更深刻的體驗,真是太棒了!
補充：