塑膠瓶大變身
- 環境議題：環境藝術
- 執行方法：實驗、實習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E40 覺知能資源過度利用〈超出環境承載〉導致環境汙染與資源耗竭的問題
- 策劃/執行人：陳美蘭
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：107.11.23
- 參與人數：14
目標：
1.進行食農教育校本課程，透過食物學習了解生態的環境倫理。
2.讓學生動手一起維護校園，透過小盆的栽種能以行動來美化校園。
3.知道生活中毛細現象的運用。
進行方式：
1.請園圃設計工作坊老師蒞臨學校指導食農課程，從多元綠色飲食說明到教室走廊景觀實作設計，讓學子能共同維護綠色校園。
2.實作環保回收澆花器，利用回收牛奶塑膠瓶設計自動澆花器小盆栽。
成果描述：
1.學童能認識食品與食物的差異。
2.走廊空間美化綠化集體創作，利用回收牛奶瓶種花草，學童能觀察植物生長，進而能美化校園。
3.學童知道榕樹的返祖現象，以及認識校園的蝴蝶、蜂等小動物。
4.學童能實作自動花器，了解毛細現象的運用並完成小盆栽設計。
實施心得：
隨著氣候變遷、生態環保議題以及健康養生和樂活生活的觀念在都市醞釀，進而市民農園認養、農夫市集推廣、社區園圃維護、自家屋頂農場等，說明人們積極改造社區環境，創造田園城市的風貌。很幸運，興華有一塊小農園全校師生隨時可以種植蔬菜，還可以心靈療癒達到輔導功能，透過有機栽種孩子了解無汙染的大地才能種植有機的蔬菜。
實作是孩子們的最愛，當支老師說要做自動澆花器，每個小朋友眼睛發亮，三年級的學童說我知道要使用毛細現象讓植物澆花，低年級興高采烈說我可以實驗了，從孩子期盼的眼神可以看出他們很想完成自己的小盆栽。在興華農場耕種孩子大都是一壟、一壟耕種，這次能獨立完成栽種小菊花與變葉木並共同完成走廊景觀美化，真不容易，值得嘉許。
對孩子來說，課堂的口號環保救地球，不如以行動力回收塑膠瓶製作自動水盆栽更能深入了解如何環保減碳護地球。
學習者心得：
A.我們完成作品一起布置走廊，走廊更美麗。
B.感謝老師們指導讓我能學到如何製作自動澆水器，這樣可以節省我澆水時間。
C.這次活動實在好玩，可以玩自然實驗又可以自己布置小盆栽，很又成就感。
D.能將回收的塑膠牛奶瓶製作環保盆栽器，讓我覺得很神奇！
E.上次自然課老師教我們如何利用毛細現象來過濾乾淨的水，這次製作的自動澆花器更讓我深入了解毛細現象還可以當澆花的導管呢。
F.棉線穿進塑膠瓶蓋真不好穿，謝謝老師們幫我們割牛奶瓶，我把小菊花變葉木放下去盆器，花盆就變得好美麗，大家作品一起放更將走廊布置的美輪美奐。
G.校園的維護是大家的責任，這次能一起共同完成美化走廊活動，對我來說是很可貴的經驗哦！
補充：