一「碳」究竟
- 提報分類表：綠色生活類
- 策劃/執行人：謝美鈺、胡映雪
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：困難
- 實施期間：2016/1
- 參與人數：50
目標：
透過小組討論分析碳足跡，學習綠色消費且珍惜食物
進行方式：
一、進行「食從哪裡來」活動：由教師提問相關問題，進行小組討論。
二、追蹤「碳足跡」活動：指導學生認識「食物里程」、「碳足跡」及「低碳飲食」概念，透過學習單讓學生計算個人每月所產生的「碳足跡」，經由比較「碳足跡」數據證明「在地食材」的重要。
三、綜合活動：教師統整食物相關概念並完成學習單。
成果描述：
1.透過「食從哪裡來」教學活動,學生分組討論並反思每日食物的來源，進一步探究食材，了解食物得來不易,進而更加珍惜食物，不隨意浪費。
2.從追蹤「碳足跡」教學活動中認識「食物里程」、「碳足跡」及「低碳飲食」等概念。並經由網路實作－計算「碳足跡」，了解「在地食材」的重要性，應多食用在地食材，避免製造溫室氣體，並將綠色消費的原則，落實在日常生活中。
實施心得：
本活動讓學生注意到原來每天自己所製造的「碳足跡」一年下來數量如此多，進一步反省到自己應該將綠色消費的原則，落實於日常生活中。這次在進行「追蹤碳足跡活動」時，因學生同時進入相同的網站，導致網路連線產生問題，部份學生無法進行網路實作。下次實施時，應該事先將學生分組且分時段進入網站進行網路實作，讓學生有安心學習的環境。
學習者心得：
1.王同學說：「食物得來不易，且在生產和運輸的過程中都會消耗不少資源，增加碳排放量。我們應從生活中達到節能減碳，減少『碳足跡』還原綠色地球。」
2.張同學說：「我們做到減量消費、重複使用、回收再生等綠色消費原則，且不讓食物變廚餘就可以減少碳排放量。」
3.謝同學說：「我和家人應該多吃當地種植的蔬果，減少資源和能源的消耗，避免製造溫室氣體。」
補充：