創意紙漿雕塑
- 環境議題：資源處理與再利用
- 執行方法：運用或製作資料及媒體
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E39 覺知人類生存與發展需要利用能源及資源，鼓勵生活中直接利用自然能源或自然形式的物質
- 策劃/執行人：曾玟華
- 動機：無
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：108年9~11月
- 參與人數：32
目標：
1.探索回收物再利用的藝術上表現及創作的運用。
2.發掘廢棄物的可塑性與再利用性，可創作的回收物及廢棄物材料包含: 廢棄的塑膠空瓶罐、報紙、樹枝、免洗用具、吸管等等，讓完成品意義深遠。
3.透過小組創作方式學會互助互信的精神，藉由欣賞立體雕塑作品，提升藝術鑑賞的能力。
進行方式：
1.透過紙漿製作方式:攪拌(stir)→浸泡(soak)→洗(wash)，了解紙張得來不易，並習得製作紙漿的方式。
2.小組構思設計圖，描述、分析、探討材料的特性及可再利用性，認識雕塑藝術大師羅丹，並嘗試用雕塑的形式表現個人與團體的想法和情感。
3.引導學生由平面設計到立體作品的完成，過程須考慮材料的取得、如何善加利用回收物、需要的裁切工具、如何掌握作品的立體感及重心、及上色技巧等等，培養學生善用多媒材的思維。
成果描述：
紙漿雕塑歷經設計圖構思、紙漿製作、基本骨架捏塑、紙漿包覆，步驟皆有先後順序，又是小組分工進行，要考慮學生個體性，也要顧及小組創作的一致性，有時要大家一起欣賞半成品，請學生發表想法與改進方法。
透過不斷討論及修改的方式，有些成品能平穩的站立，並且完程度幾乎同於設計圖；有些雖然偏斜卻能站立，是努力不懈修改的成果。在凹凸不平的乾燥紙漿上著色，也是一項新體驗，透過「做中學」，確實提升了學生詳細觀察和彩繪技巧。
實施心得：
學生皆第一次嘗試製作紙漿，製作過程耗時又繁複（須不斷的撕紙及洗淨報紙的油墨並換水），小組中要分工且分別進行骨架製作及紙漿製作，學生一開始不知道如何分配時間和工作，在製作骨架時除了要注意媒材如何包覆和立體感的呈現，也要留意重心是否平穩。進行紙漿包覆時更要學習捏塑技巧，調整姿態注意重心，接著刻畫細部增加作品細緻度。學生在進行細部修飾礙於初次接觸紙漿這種媒材，特質掌握度不夠(要儘量捏牢，減少紙漿的空隙，紙漿黏手又不細緻，捏塑有一定困難度)，需要大量的耐心與細心，數度有放棄的念頭，下次可以讓學生進入骨架捏塑前，先嘗試小物的捏塑，先摸索材質的特性有利於作品的發揮。
學習者心得：
1.紙漿浸泡過程中會發臭，要忍受，但還是樂在其中。
2.考慮骨架重心要平穩，討論後決定在作品中塞入棉花，棉花很難塞，討論後決定用牙籤邊搓邊塞。
3.紙漿中的白膠很黏手，要一直洗手，才能繼續捏塑，完成後洗手也要洗很久。
4.掏洗紙漿很辛苦又容易噴濺，數次被同學噴到，我還能忍受。
5.紙漿乾燥後表面凹凸不平很難上色，我們上色好幾層，才畫出想要的效果。
補充：