植物、種子、樹
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：郭佳惠
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：111.03.01~03.30
- 參與人數：23
目標：
1.帶孩子認識校園周遭常見的植物、種子、樹收集觀察自然現象的訊息和外觀與特色。
2.以感官和知覺探索生活中的人、事、物，覺察事物及環境的特性，了解植物的用途。
3.從參與體驗中培養幼兒關心他們生活周遭的世界進而提升對生活環境的關懷，從中培養愛護大自然的態度。
進行方式：
一、繪本閱讀討論：
1.透過繪本【大樹】引導幼兒觀察校園周遭的樹木、花草，
2.透過繪本【綠】讓孩子們感受顏色層次的不同
3.透過繪本【小種子的旅行】讓孩子們認識樹木的成長過程與傳播方式
二、校園踏查~拜訪樹朋友：
1.踏查路線規劃（第一生態村、第二生態村、操場、瑞濱古道、警衛室旁的小徑等路線。）
2.不同時間氣候觀察樹的變化（早上、下午、晴天、雨天）
3.校園裡的樹有：南洋杉、月橘、相思樹、非洲橡膠樹、第倫桃、榕樹、桂花、茶花、金桔、油桐
三、透過多元的創作媒材進行與樹有關的創作
1.用繪圖方式記錄植物帶給孩子的感官體驗，包含植物看起來像什麼(視覺)、植物聞起來怎麼樣(嗅覺)、植物摸起來怎麼樣(觸覺)、我為什麼喜歡我的植物(感受)，相信孩子後設的統整自己感官體驗的同時，更能夠掌握植物的特徵。
2.樹的拼貼畫：用美勞媒材進行以樹為主題的創作
3.我的立體樹：運用小積木建構組裝成一棵立體樹
4.春天的顏色：樹葉槌染
四、種一棵樹（扦插茶樹與桂花樹）
1.先透過影片跟孩子們介紹阡插的方式與步驟。
2.在廢物利用透過牛奶罐讓孩子們動手DIY成為花盆。
3.延伸種植撿拾的種子或是喜歡的植物
五、統整活動~闖關
1.植物拼貼
2.我的創意樹
3.我會說故事（與樹有關的繪本）
成果描述：
一、五感體驗
幼兒能夠透過視覺、嗅覺、觸覺和心裡的感受，記錄與植物互動的經驗，並豐富對植物的印象。不僅是介紹植物的知識，希望孩子根據自己與植物互動的感官經驗，豐富他們對植物的理解、加深他們的印象。
透過團討與每日簽到本一一記錄孩子的感官體驗，包含：
植物、種子、樹看起來像什麼(視覺)
植物、種子、樹聞起來怎麼樣(嗅覺)
植物、種子、樹摸起來怎麼樣(觸覺)
對於植物、種子、樹的喜好與觀察(感受)
相信孩子後設的統整自己感官體驗的同時，更能夠掌握植物、種子、樹的特徵。
二、覺察與發現
透過探索(校園)、覺察(環境的變化)、辨識(生物的名稱)、表達(發現的事物)的過程，培養孩子對環境變化的敏感度，欣賞瑞柑校園美麗的景色。
幼兒對文字的敏感度大大提升，能夠看著植物盆栽的名稱牌進行仿寫，對於幼小銜接所需的書寫能力，提供很有效的先備學習。
幼兒能夠透過觀察真實植物的特徵，以圖像表徵畫出植物的特色，同時也對植物細微的特徵有更深層的覺知辨識。
三、想像與創造
在學習區時間也讓孩子們用各式各樣的種子與葉子當成美勞工具創作出作品。
戶外活動時間撿拾落花、落葉、種子進行鬆散鋪排或是扮演遊戲
實施心得：
瑞柑國小校園生態豐富，綠蛙班的孩子們每天上學都沐浴在綠意盎然的環境中，久而久之自然對校園生活週邊的植物產生興趣。課程主題的挑選，除了孩子對於主題的興趣外，每天都看得到、每天都摸得到、每天都感受得到也是很重要的，因為那意味著環境中主題課程的養份源源不絕。
110學年度我們便以瑞柑好好玩的主題，開啟一整學期的探索。我們決定從在地課程的探索讓幼兒認識學校的生態植物樹木，培養幼兒愛護自然的心校園是生命影響生命最直接的地方，不論是師生間或是同儕間的互動學習，還是學習尊重、觀察、欣賞大自然與我們的關係，都是生命與生命的互動連結，在這系列課程中我看到孩子們敏銳的觀察力與柔軟的心，還有那純真且充滿想像力的腦袋，透過五感的體驗，讓孩子更認識且愛護我們周遭的花草、樹木，學會珍惜並用心看待每一個珍貴的生命。學習者心得：
透過植物、種子、樹的系列課程，把重視、愛護自然的想法，落實在生活裡，帶領孩子擁有一顆願意親近泥土、樹木及尊重大自然的心～孩子在自然生態的探索中，體驗學習的樂趣，並從中吸取經驗與知識，增進幼兒觀察能力、愛護自然環境與尊重生命萬物，勇於面對未來的挑戰。
透過課程的引導看見孩子主動在上、放學的路上，手指眼前所見的植物解說給家長聽。校門口的通泉草開紫色的花，桂花開花了，會在茶花樹上尋找茶蠶蛾，在金桔上找鳳蝶寶寶。對於大自然產生好奇，會仔細留意觀察周遭的變化。
像是種植一棵樹的課程，孩子們嘗試很多沒有過的美勞經驗，首先把鐵罐塗上白色壓克力打底，在練習用鐵釘與鐵鎚打排水孔，最後用蝶谷巴特完成盆栽的裝飾。這次孩子們嘗試了圓柱體上色、使用鐵鎚、黏貼蝶谷巴特與上膠的技巧，發現孩子們越來越能掌握細節也能細心地完成挑戰任務，雖然沒有辦法將餐巾紙很平的貼在罐子上，但過程中孩子們小心謹慎的態度更為重要。事後統孩子們覺得困難的地方，像是覺得很難鋪平、塗膠水不能塗到紙、黏的時候怕紙破掉、貼的時候罐子圓圓滑滑的不好貼等等。過程中可以發現孩子得專注力跟遇到問題想辦法解決的態度。
在美麗的柑仔瀨校園裡，孩子們從「探索」、「認識」、「思考」、「辨認」、「比較」、「創造」..等等，多元面向的活動中，尋找到好多寶藏，發現好多樂趣，學習到好多知識。透過這些活動，孩子們的觀察力也大大提升，並且也融入到日常生活當中，不管是在校園活動時，或是與家人出遊時，偶遇這些植物跟樹，都會介紹給家人認識，甚至還利用這些植物玩起遊戲呢！這就是我們所期待的，自主延伸學習時間、自主計畫探究有興趣的主題、自主尋求資源、自主問題解決，孩子必須帶著走的自主探究能力，去面對未來更多的挑戰。補充：
幼兒園孩子的觀察力是很敏銳的，經由引導提示孩子們對於校園裡的植物有更好的遇見，如果沒有心感受，就會像過眼雲煙，除了植物孩子們還發現了很多小動物，像是苔蛾、長斑擬燈蛾、蜘蛛、鳳蝶、煙管蝸牛、蚱蜢、非洲大蝸牛的殼等等。除了苧麻黏黏樂的遊戲外，孩子們發現了幸運草（紫花酢醬草）有孩子說叫拔河草，孩子們也試著玩找朋友一起比賽。