SDG12 陶棄一日遊
- 環境議題：綠色生活
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E31 覺知人類過度的物質需求會對未來世代造成衝擊
- 策劃/執行人：楊若琪
- 動機：無
- 目標範圍：班級性
- 難易度：困難
- 實施期間：111/9/27
- 參與人數：44
目標：
本校回收負責班級、4-6年級生態永續社團、環保隊、海洋知識競賽及無塑/永續小達人之同學，分為大陶棄組跟小陶棄組，以樹林焚化廠、鶯歌博物館兩個新北市環境教育場所為目的地，參觀並了解減廢以及運用環保材料製作物品的過程。
進行方式：
時間 課程內容
07：50－08：00 集合、校長行前叮嚀、搭遊覽車 A班前往樹林焚化廠、B班前往鶯歌陶博館
08：30－11：30 A班:焚化廠參觀導覽 B班:陶博館陶藝體驗
11:30-12:00 A班前往鶯歌陶博館
11：30－12：40 鶯歌陶博館戶外園區用餐
12: 40-13:00 B班前往樹林焚化廠
13：00－15：30 A班:陶博館陶藝體驗 B班:焚化廠參觀導覽
15：30－16:00 返回文林國小
成果描述：
每學年到樹林焚化廠進行戶外教學已經是永續社團與回收場班級的例行公事。去年的淨灘、今年的焚化廠之行回來，回收場班級總是加倍的幹勁十足，每天聽他們指導拿回收物來的學生"吸管膠膜沒撕掉，回去!""垃圾混進來了，去垃圾場先處理再來!""紙餐盒不能跟紙類丟一起!""怎麼沒洗乾淨就拿來了，回去跟你們班上同學說!"
多少也有點捏一把冷汗，就像校園外的民眾對於清潔隊人員的指正見笑轉生氣，回收場班級的服務態度也常被班級投訴。
民眾跟一般班級的師生沒有去過焚化爐，沒有看過每天製造的垃圾要經過多少程序才能減少對環境的影響，不知道回收只是對環境的贖罪，不是做了就功德圓滿。
他們不知道孩子們的憂心與憤怒。對去過焚化廠的孩子來說，我們今天所丟棄的一切，全部都會形塑他們的未來，進入他們生存的土地、空氣和水。孩子們完全有資格對我們，對任何丟棄垃圾的行為生氣。
今年除了到焚化爐學習，還安排到鶯歌陶博館上了陶藝課，修身養性的行程減少了減廢議題的嚴肅氛圍，陶博館的老師提醒我們一旦送進窯燒，作品就不能再回歸大地。
人類也是這樣，真正能留下來的不是什麼豐功偉業，而是萬年不化的塑膠垃圾。
在找到真正的垃圾解方之前，孩子們會保持這憂心與憤怒，監督著我們每一個人，不輕易丟棄、製造任何不能回歸大地的東西。
實施心得：
環保永續不能只是少部分人的日行一善，生活中的每一個面向都需要重新思考如何減低對地球、對未來的不良影響，才能留下適居的環境給下一代。環保永續可以結合美，可以賞心悅目，因為保護我們和下一代生存的環境不是口號，已經是每個人生命中重要的工作。
這就是為什麼我們要帶孩子了解這些他們未來要面對的問題，儘管大人們在尋找解方，仍不可避免地留下待解決的部分。希望我們能給孩子面對未來所需要的素養能力，並盡我們的力量減少已經造成的破壞。
學習者心得：
學習者A:經過了這次的參觀之後，我更加重視垃圾分類，讓我這隻渺小的井底之蛙長大了許多。那邊的工作人員十分辛苦，天身處惡臭無比的環境，為了幫我們處裡我們使用完的垃圾。是當我們看到他們時，他們卻總是笑嘻嘻地跟我們打招呼。我想跟他們說最真實的一句—謝謝!
學習者B:以前都認為焚化爐只是燒垃圾的地方而已，這次參觀過後才明白這些垃圾燃燒前需要分類、秤重許多關卡才能進行焚燒，焚燒後的灰燼也會再另外處理，真的不是我們想的那麼簡單。
學習者C:現在的人類，因為貪婪，正在緩緩地吞噬地球，原本一個美麗的國度，卻被人類摧殘成垃圾之國，這就是我們這次來樹林焚化廠的理由，來吸收如何減少垃圾、環保等知識。
學習者D:這次我們非常慶幸可以來參觀樹林焚化爐，由於是做垃圾場的才能擁有這個特別的經驗，當然 不是每個人都可以來的，所以要更加的珍惜，多了解一點，改變錯誤的觀念，並告訴家人焚化爐其實是這樣的。
學習者E:沒有焚化爐的話，市區會有很多袋垃圾和地上一堆垃圾，讓環境不乾淨，所以焚化爐對都市很重要。謝謝哥哥姐姐們每天要幫我們處理垃圾。
補充：