自給農園種植趣
- 環境議題：綠色生活
- 執行方法：實驗、實習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：陳怡真
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：113.09-113.11
- 參與人數：12
目標：
1.透過種植菜苗的經驗，讓小朋友覺察生命的價植，關心植物的生長。
2.落實SDGs發展目標，透由在農園種植當季蔬菜，培養學生喜愛蔬食的飲食習慣，帶領學生認識及實踐低碳飲食。
3.參與菜苗種植親自動手從事農務，從而觀察、認識生態環境，提升學生對土地的情感。
4. 了解農藥對環境和人們造成的危害，營造永續資源與健康的生態環境。
進行方式：
1.全班小朋友認識網室農作的方式，將菜苗移植入菜園中。
2.安排學生定時巡視菜苗，觀察成長變化，並且紀錄菜苗成長狀態。
3.落實SDGs發展目標，透由在農園種植當季蔬菜，培養學生喜愛蔬食的飲食習慣，帶領學生認識及實踐低碳飲食。
4.以有機栽培方式取代慣行農法，避免化學肥料、農藥對小動物及人體的傷害，營造永續資源與健康的生態環境。
成果描述：
1.學生親自參與農務種植，了解作物得之不易，進而學習如何珍惜食物，引導學生對農夫及土地升起感恩之心。
2.學生參與種植工作，從中了解農藥對環境和人們造成的危害。
3.透過種植菜苗的經驗，讓小朋友覺察生命的價植，關心植物的生長，認識生態環境，提升學生對土地的情感。
實施心得：
1.學生參與除草、澆水等工作，紀錄菜苗成長狀態和發現的問題，讓有機栽種與環境永續目標成真。
2.在校園進行食農教育，除了能宣導對於環境永續發展的理念，也是教導學生透由親身參與食物的生產過程，能學習到人與自然相互依存的道理。
3.透由有機耕種的活動可以深化學生對環境保護及永續發展的意識，增進學生對大自然的認知及喜愛。
學習者心得：
1.在校園進行種菜，親身參與食物的生產過程，能我學習到人與自然相互依存的道理。
2.在學校親自動手從事農務，我可以從中觀察、認識我們的生態環境，增進了對我們的土地的感情。
3.這次透過種植、採收、等活動，了解了作物得之不易，讓我學習如何珍惜食物，及對農夫和土地要有感恩的心。
補充：