新化林場生態導覽及攀樹課程
- 環境議題：森林荒野草原
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：陳俊豪
- 動機：其他
- 目標範圍：跨區
- 難易度：困難
- 實施期間：111.3.22～4.11
- 參與人數：195
目標：
1、透過實地走訪，了解新化林場的動植物生態，以及培養生態觀察的技巧。
2、藉由攀樹運動，學習攀樹要領，以及觀察樹冠層的差異。
3、在活動結束後，能用自己的方式感謝大樹及其他大自然中的生命。
進行方式：
本計畫為教育部推展戶外教育優質路線課程方案，本校除自己學生參與外，也邀請了四間學校進行體驗。四間學校在實施課程的流程大同小異，如下：
實施場域：新化林場。
將參加學生分組，第一組跟隨林場的導覽解說老師，以認識林場的動植物生態為主。第二組進行攀樹，通常使用的樹種為茄苳或桃花心木。約兩個小時左右兩組交換實施課程。而在攀樹課程結束後，由教練引導，對大樹表達感謝之意。
成果描述：
1、因五間學校（含本校）的參加年級不盡相同，可以觀察到，就算是第一次接觸攀樹，四年級以上的學生也可以有不錯的表現。反之，低年級的學生有很努力想攀上樹幹的，但只有1-2位學生成功，最後教練改以較簡單的鞦韆課程，讓學生能更親近樹。
2、在生態導覽部份，講解林場最著名的桃花心木，以及地區常見的大冠鷲，另外還講解較特別的龍蛇蘭、山棕、蕨類等等。不管哪間學校進行導覽課程，都可以看到有認真聽講解的學生，以及較不遵守秩序的學童。
實施心得：
1、由於實施的年級有1-6年級，從結果來看，攀樹課程對低年級來說較為困難，無學生能成功靠自己攀登到樹上，因此往後實施攀樹課程時，會建議學生至少中年級以上，另一方面中年級學生對樹冠層的觀察也會較為深刻。
2、在進行林場生態導覽時，僅有講師講解較無互動性，可適時加入互動元素，或是安排學校進行定向越野課程或手作體驗課程。
學習者心得：
1、河東國小四年甲班學生邱○佳：想要再去玩一次攀樹和獨木舟。
2、層林國小一年甲班學生簡○佑：我們去林場玩，最深刻的活動是吃冰和在樹上盪鞦韆及爬山，我覺得爬山爬到快要死掉。
3、南興國小四年甲班學生張○文：新化林場的香蕉、木棉等，原來都是西拉雅族重要的作物，香蕉葉可以當臨時的祭壇，也可以包食物，另外木棉花還可以拿來填充枕頭。
4、安佃國小六年甲班學生張○嫙：這次玩得超級開心，希望下次還能全班再去一次。
補充：
感謝中興大學新化林場協助辦理。